初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力(1)

颜燕妮

【摘要】在初中学习的时候，数学的学习已经成为教师的重点培养对象，所以为了学生在学习数学时避免出现各种疑问，教师应重点培养学生数学逻辑思维能力的形成。所以为了学生在以后学习数学时可以熟练地使用数学逻辑思维能力，因此教师应该在初中阶段就重视学生逻辑思维能力的培养，并且抛弃原本低效率的传统培养方式，教师应改善教课方式，让学生可以成功掌握数学逻辑思维能力。因此本文将根据以往传统方式的不足做出改善，用创新的教学方式促进学生思维的形成。

【关键词】初中数学教学;培养学生;逻辑思维能力

经过小学的数学的引导，初中学生对数学的学习仍有很高的积极性，即使初中学生学习数学有很高的积极性，但是在学习方法和思维方面仍存在各种缺陷。在这种情况下教师应该制定新的教学方式，根据每个学生自身存在的问题做出针对性的解决，教师根据每位学生的情况为学生进行针对性的指导，让学生可以更快地形成逻辑思维能力，让初中生数学能力更上一层楼。

1逻辑思维能力对学生有着不可或缺的作用

数学逻辑思维能力可以帮助学生的思维快速地转动，同时在解决数学难题时可以帮助学生更快地找到突破口，对学生解决数学难题有着不可或缺的作用。数学逻辑思维能力不仅有以上的作用，还可以维护学生自身在健康的环境下成长，同时也可以让学生对数学知识的学习有深层次的理解和认识，不仅可以加大学生的学习效率，也可以让学生在遇到难题时如何运用这种思维进行简化，对于学生数学成绩的提升有很大的帮助。经过这些分析，在初中学生大脑活跃程度较高的阶段，教师应抛弃原本的教学方式，在课堂上应用创新式的教学手段，让学生可以更快地拥有数学逻辑思维能力，让学生通过这种思维在学习中收获更多的东西。

2培养学生数学逻辑思维能力形成的技巧

2.1根据学生自身情况，研究对应政策

每位初中学生思维解决数学能力的程度不同，并且数学基础各不相同，所以教师应该根据每位学生的接受能力，制定相应的培养方案。所以教师在教学过程中，一方面需要分析书本的难易程度，另一方面要了解学生的理解力和数学基础，以及需要了解学生的生活方式，根据这三个方面为学生进行针对性的培养，从学生本身分析过后，然后就是教师根据这些难点优化教学工作，让自己的教课方式更加精彩、有效，同时促进学生的听课效率的提升，让学生可以更快地拥有数学逻辑思维能力。比如：学生在遇到函数问题的时候往往不知道该怎么去解决，所以教师可以统计函数中运用最多的知识点，并且分析学生在遇到函数时是哪些方面的问题难住了学生，根据这些点在课堂上可以讲解一些通用的知识点，并且引导学生该怎么去思考函数问题，课下教师可以多辅导学生的数学逻辑思维能力，根据每位学生的情况进行针对性的指导，让学生可以自我拥有逻辑思维能力。

2.2优化数學讲解构架

数学对于学生来讲是复杂性很高的知识，学生不管是在理解方面还是在解决问题方面都有着很大的困难。所以要想学生可以熟练掌握数学逻辑思维能力，教师在讲解时就必须将知识构架进行拆散讲解，让学生可以对数学知识可以理解得更透彻，并且学生可以通过教师对知识构架的拆散，帮助自己对数学问题构架的解析，让自己可以将数学问题化难为易，从而培养自己数学逻辑思维能力的形成。例如：教师在每讲一节课的内容时，先将本节课需要讲解的内容总结在知识框架中，并且根据这个框架有条理的给学生进行讲解，其次就是督促学生记忆这些框架，让每节课的内容在心中都有一个清楚的框架，这样在面对数学问题时可以清楚的找到框架的知识进行运用，然后就是教师将所讲的题目进行分解成模块清晰地进行讲解，这样学生不仅可以讲题目学会，而且还让学生知道如何运用逻辑思维能力进行分解题目，让学生在遇到数学问题时知道有条理的进行分析，这样可以很大程度的避免学生马虎出错的问题。所以教师将数学知识和题目进行分解讲解，可以促进学生大量地运用逻辑思维能力。

2.3让学生自主的学习数学

数学是由很多层知识进行嵌套，学生很难将这些嵌套进行拆散。如果家长和教师看到学生学习数学比较慢，反而不断地催促学生学习数学，这样会让学生产生反感，会下降学生的学习积极性，并且不会主动地进行数学研究，对学生逻辑思维能力造成阻碍。因此教师应该根据这种情况做出改变，首先教师要和家长沟通不要催促孩子学习，不管学生学习情况如何都要进行鼓励，其次教师要在课堂上让学生对数学产生好感，对学生多一些夸赞。首先教师教课方式是否能吸引学生的注意力，其次教师的教课方式能否让学生理解透彻，这些方面不仅影响着学生数学成绩的成果，还影响着学生能否主动地学习数学，所以教师应该改变教学模式，鼓励学生互相探讨数学，激发学生学习数学的主动性。比如：教师可以创新课堂方式，在上课先再给学生布置本节课的学习任务，让学生先预习然后根据任务进行小组间的讨论，讨论一段时间后再进行课本内容的讲解，然后在课堂的最后几分钟播放有关本节课学习内容的视频，吸引学生的学习兴趣。如果教师可以多进行这样的教课模式，可以让学生学习轻松许多，学生就可以更轻松地取得优异的成果，就会促进学生逐渐形成自主学习的意识，学生学习数学的兴趣就会不断地溢出，让学生自身的逻辑思维能力更快地完善。

3结束语

经过本文的详细分析，数学虽然具有很高的复杂性和挑战性，但是如果学生可以形成数学逻辑思维能力，这对于学生取得优异的数学成果有着非同小可的作用。因此教师应该从学生本身情况进行分析，然后制定针对性策略，其次就是优化讲解方式，让学生可以更透彻地理解数学知识，最后就是激发学生自主学习数学的兴趣，有了自主学习的动力比教师讲解的效果更好。所以教师应根据这些方面，让学生数学逻辑思维能力更快地形成，让数学不再是为难学生的难题。

参考文献：

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[3]王晟.初中数学教学中如何培养学生的逻斡思维能力[J].学周刊，2016（2）.

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