小学体育高效课堂的构建策略研究

丁杰

【摘要】随着新课改不断推进，有效地提升了小学体育教学的质量。在小学体育教学的过程中，教师除了注重提升学生的学习兴趣，帮助学生掌握熟练的体育技能，还应该积极地培养学生终身体育的意识，并通过有效地教学活动来提升学生掌握技能的效率，实现高效课堂的良好构建。教师在进行教学的过程中，需要为教师需要为学生创造良好的学习环境，科学地课堂评价，帮助学生养成良好的行为习惯，实现身体素养的有效提升。

【关键词】小学体育;高效课堂;构建策略

随着素质教育的不断深入，家长与学校也逐渐重视学生德智体美多方面的发展。对于体育也逐渐重视，因此教师在进行体育教学的过程中，应该改变传统以往应试教育的教学方法，对学生的兴趣爱好与学习特点加以关注，为学生营造良好的学习氛围，使学生的学习成绩得到全面的发展与提升。为培养德智体美全面发展的人才而努力。本文通过构建小学高校特色高效课堂为出发点，结合小学体育教学的实例进行探讨，具体如下，具体如下。

一、更新教学理念，提升课堂教学效果

受到传统应试教育的影响，人们对于体育的重视度都不高，而且往往体育课被其他学科占用，导致了学生身体素养低下，没有良好的体育学习的意识。对于体育的学习也不重视。因此教师在进行教学的过程中应该改变传统教学的理念，将学生的体育兴趣、锻炼和素养进行有效地融合，来提升课堂教学的效果，实现体育教学质量的有效提升。教师在进行教学时，应该以学生为主体，让学生成为课堂的主人，在课堂的教学内容上融入一些游戏活动，让学生在游戏中来掌握教学内容，使学生在学习中享受游戏的乐趣，并实现了良好的教学效果。同时教师在教学的过程中，应该积极地建立良好的师生关系，让学生能够在良好的学习氛围中与教师进行良好的互动。例如：教师在进行“跳远”相关课程的教学时，为了帮助学生更好的更好的掌握跳远的技能，教师为学生应该积极地改变传统知识的灌输、繁琐的练习。为学生创设了一个模仿“小青蛙跳远”的游戏环节。教师接着图片为学生展示青蛙跳远的步骤来让学生进行观看，来让学生尝试模仿，同时教师引导学生小组进行练习，并让小组中的学生互相监督与指导，让学生深入的了解深蹲、跳远的动作，然后让学生在沙滩上进行练习。对于学生的不规范行为，教师对学生进行指导，并且让学生进行“联想”引导学生借助“小青蛙跳水”时轻松的感受，来缓解学生的压力，引导学生积极地进行练习。同时教师要尊重学生的主观能动性，并让学生在活动中积极发挥自己的创造才能，尝试进一步的探索，并让学生自行的总结经验，找出提升跳远距离的方法。教师在教学的过程中，还可以结合学生的兴趣特点来融入一些特色的体育项目，让学生感受到体育知识的广泛性与趣味性，让学生积极地参与教师创设的活动，促使学生对体育学习有了良好的信心，激发了学生学习的热情，培养了学生的兴趣与思想教育的结合，实现了良好的课堂效果。

二、采用分层教学模式，满足学生的心理需求

小学阶段的学生由于先天身体素质的原因以及对于知识的掌握能力，在进行体育学习的过程中会出现一定的差异性，因此教师的进行教学的过程中可以采用分层教学的模式进行教学。采用分层教学是小学阶段教育体制改革中行之有效教学措施之一，针对学生的身体素养不同来设计不同类型的教学内容，让班级中的所有学生不会出现掉队的现象，班级中的学生都能有所收获与提升，能有效地提升学生的自信心，促使学生高效地掌握体育知识。例如：对于班级中平衡能力较差的学生，教师可以为他们创建跳绳游戏;对于平衡能力较好的学生，教师可以为他们创建羽毛球带球跑活动，指导学生手中拿着羽毛球拍，上面放上乒乓球，让学生带着球进行旋转跑，并以此来为学生创建竞技比赛。对于一些男生而言不喜欢慢动作的活动，教师可以为学生设置“篮球、足球比赛”，让学生在操场上通过比赛来了解自身的不足，并能促使学生在课下积极地进行锻炼，并以此来提升学生的体育技能。教师在进行教学的过程中，采用分层教学的模式，促使班级中的学生都能积极地参与体育活动，满足了不同层次学生的心理需求，助学生有了良好的信心，并且实现了良好的教学效果。

三、科学地进行评价，提升学生体育活动的积极性

课堂教学不能缺失教学评价，每个学生都渴望得到教师的赞扬，因此教师在教学的过程中，应该对于学生的自尊心、自信心進行有效地尊重与保护。教师在教学的过程中可以对学生进行赞美，让我学生得到一些正面的评价后，激发了学生进行体育锻炼的兴趣，学生才能一如既往的努力而获得下次的成功。学生在进行体育活动时出现的小失误或错误，教师应该给予学生鼓励，帮助学生认识到自己的错误后积极地进行改正，在课堂中能够激发学生良好的体育精神，并积极地进行锻炼，帮助学生在课堂的练习中具有良好的信心，还能有效地拉近了教师与学生的距离。教师的鼓励能激发学生进行体育锻炼的动力，从而提升了学生顽强的性格，实现了教学效果的有效提升。

综上所述，在小学体育教学的过程中，教师应该积极地改变传统落后的教学理念，积极投入到现代素质教育的改革浪潮中来创新体育课程，让学生在课堂中具备自主性，同时为学生创设愉悦的学习环境，使学生能够积极主动的进行学习，并与教师进行良好的互动，实现了学生学习效率的有效提升，对于学生今后的学习与发展均起到了良好的促进作用。

参考文献：

[1]王惠新.“情境游戏”让小学体育教学“活”起来[J].小学教学研究·理论版，2017（1）：71.

[2]罗财煜.实施“以学生发展为本”的小学体育课堂教学[J].课程教育研究，2018（51）：198.

浙江省金华市宾虹小学