提高初中生物课堂教学质量的策略研究

唐燕

【摘要】学生对于生物的知识内容，也是从进入到初中阶段之后，才正式开始的，教师在初中生物教学中，就需要注重学生对于生物学科特点的了解，这样才可以有效的培养学生的生物核心素养，从而让学生在了解知识内容学习特点的基础之上，有效的对于自己的学习模式进行合理的创新，提高在课堂中的学习质量，教师需要结合新课程改革的要求，明确课堂中的教学重点，因此，本文就提高初中生物课堂教学质量的策略研究进行分析和探讨。

【关键词】初中生物;教学质量的提高;综合演示教学;信息技术指导;相关知识拓展

在初中阶段，学生需要学习的科目增多了不少，教师在课堂中指导学生进行学习的过程中，也会面临着非常多的问题和挑战，这些问题不仅来自于学生对于知识内容的思维方式，也有教师在课堂中对于知识内容的讲解思路，以及教学策略的运用，因此，教师就需要加强与学生的互动交流，在了解了学生的学习特点之后，才可以更好的运用多媒体教学方式进行演示教学，加深学生对于知识内容的印象，帮助学生明确在生物课堂中的学习重点，从而有效的提高学生的学习质量，教师通过相关生物知识内容的拓展，提升学生的综合学习素质。

一、综合演示教学

初中生物课堂教学质量的提高，可以对于学生的综合素养进行有效的培养，根据素质教学理念的要求，教师需要重视对于学生自主学习意识的培养，在初中生物教学走，可以结合多媒体技术进行生物实验的演示教学，从而加深学生对于知识内容的学习印象，这样才可以有效的提高学生的实验动手操作能力，结合演示教学的方式，也可以将静态的知识内容，以动态的方式呈现出来，从而有效的转化学生对于知识内容的思维方式。

例如，在教授学生学习“人的生殖”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看有关于婴幼儿是如何发育成长的短视频，从而提升学生的学习状态，睾丸和卵巢分别是男女的主要生殖器官，雄性激素能够刺激男性相关器官的发育和维持男性第二性征，教师可以让学生在课堂中讨论男性的第二性征都有哪些，让学生结合自身身体的变化，可以对于教师的问题进行合理的回答，男性的第二性征主要是包括胡须生长、喉结突出、声音变粗、声调较低的等，而磁性激素可以刺激女性相关器官的发育、维持女性的第二性征，教师在生物的教学课堂中，可以结合演示教学的方式，对于知识内容的呈现方式进行不断的创新，从而提高课堂的教学质量。

二、信息技术指导

信息化时代的到来，也改变了教育行业的发展现状，从而有效的提高了各个阶段的教学质量，在初中生物课堂的教学中，教师就可以结合信息技术的有效指导，从而转化知识内容的呈现方式，以更加丰富、形象、生动的教学方法进行知识内容的讲解，这样才可以有效的激发学生的学习兴趣，提高生物课堂的教学质量。

例如，在教授学生学习“食物中的营养物质”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论食物中的营养物质对于人体的作用是什么，因为让人的生命活动是离不开能量的，而食物中的营养物质是人体主要的功能物质，食物的种类是非常多样的，比如馒头、米饭、白薯、白糖等，教师通过让学生对脂肪、蛋白质以及维生素的作用进行分类学习，可以帮助学生构建知识内容的思维导图，从而在复习的过程中增加学生的方向感，这样也可以有效的提升学生在课堂中对于概念性知识内容的理解，脂肪是作为备用的能源物质储存在体内的，蛋白质是构成人体细胞的主要物质，也能为人体提供能量，教师在生物教学中，通过信息技术的指导，可以合理的进行课堂角色的转变。

三、相关知识拓展

教师在初中生物教学中，可以根据学生对于知识内容的学习兴趣，进行相关知识內容的拓展，从而有效的提高学生在生物课堂中主动学习的意识，教师在课堂中通过采用多样化的教学手段讲解知识内容，就可以在课堂中得到学生的正面反馈，从而了解学生对于知识内容的学习情况，促进学生的整体学习能力的提升，在活跃课堂教学氛围的基础上，提高生物课堂的教学质量。

例如，在教授学生学习“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过在课下的预习，用简洁的语言描述空气的氧气对于人体存活的重要存在，并且尝试对于当地的氧气含量进行有效的了解，人类每时每刻都是需要进行呼吸的，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升的气体，氧气的多少是与人体的健康有着非常密切的关系的，因此，教师就可以拓展一些相关的知识内容，提高学生对于空气质量与健康关系的理解。

总而言之，课堂中的教学质量不仅影响着教学进度，也会学生的学习效率以及学习状态有不同程度的影响，所以，教师在初中生物教学中，就需要基于学生对于知识内容的学习兴趣，从而对于课堂中的教学内容进行有效的整合，以此来提升学生学习生物知识内容的意愿，在这个基础上，教师在对课堂中的教学方式进行合理有效的创新，结合学生对于知识内容的实际掌握水平，就可以有效的提高初中生物课堂的教学质量，推进教学任务的完成。

参考文献：

[1]方志勇.打造初中生物高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2016（20）

[2]王科国.注重初中生物高效教学 探索生物教学新模式[J].中国新通信，2016，18（04）

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