高中生物智慧课堂构建模式探究

刘成梅

【摘要】随着科技的发展与社会的进步，传统的高中生物教学模式已经不能满足学生对于知识以及能力的要求，一股脑儿的教学方式也不利于学生对生物知识点的接受。众所周知，高中生物相对于数学，是一门自然性学科，它需要学生拥有好奇心以及动手实践能力。所以，高中生物教师需要利用新型的科学技术改变自己的教学模式、转变自己的教学观念、更新教学手段和生物知识，只有这样，才能让学生通过生物课堂的一体化、智慧化培养，成长为社会所需要的高科技高素质的研究型人才。本文将在上述背景和意义的描述下，探讨高中生物智慧课堂的模式构建，提高学生的生物素养。

【关键词】高中生物;智慧课堂;模式探究

智慧课堂的涵盖范围广，但笔者认为，所谓的智慧课堂就是利用新型科学技术、新型教学观念、新型教学手段来对传统课堂进行革新，从而让学生在掌握基础知识外，促进思维逻辑、知识框架、探究能力的提升，让学生培养的过程实现智慧化、合理化、科技化。所以，这一模式带来了前所未有的生物课堂革新，对于学生生物知识的掌握，生物实验的开展、生物素养的提高起到了至关重要的作用，教师需要构建高中生物課堂改变学生的培养方式，从而以适应时代的变化。

1.结合大数据分析，改善高中生物智慧课堂的教学效果

在高中生物的教学中，由于高中生受到升学压力，时间紧任务重，大多数生物教师认为最好反映学生知识掌握情况的方式就是通过考试的方式，查漏补缺，在讲解错题难题时，也主要靠学生的自主心理，不懂的就讲，懂就略过。但其实这样的讲解方式降低了考察的效果，为了改善高中生物智慧课堂的教育效果，教师应该利用大数据分析，了解学生的错题和各项知识点的得分，并从大数据的直观展现下，调整自己的教学节奏，复习重难点，和学生进行沟通了解症结所在。

例如在学习人教版高中生物高一必修1的第三章“细胞的基本结构”时，其中包含的知识范围广，并很容易与以前所学知识造成混淆，比如细胞基础架构的功能以及作用。所以教师可以利用大数据分析，设置在线课堂题目，比如以下哪种生物的细胞没有细胞核，细胞都有细胞质吗等一系列问题，了解学生知识掌握情况，以便教师对易混淆概念的着重讲解，从而改善高中生物智慧课堂的教学效果。

2.利用云端实现资源存储，提高高中生物智慧课堂的效率

高中生物是一门自然性学科，自然性学科最常出现的就是各类概念以及知识的记忆，甚至有人说过高中生物是理科里的文科，虽然过于夸张，但是它们之间确实存在相似性，需要实现知识点之间的联系，构建起知识分类框架，以便更好区分。但由于课堂内容的时间限制，记笔记会让学生失去思考的时间，这时候智慧课堂相关的云端存储就起到了重要作用，它能够将教师上课讲解的内容上传与云端，方便学生随时进行复习与查看，增强知识的巩固，增强学生学习的欲望，方便学生自学能力的锻炼和生物素养的提升。

例如教师在讲解人教版高中生物高一必修1第一章“遗传因子的发现”时，由于内容的导向是孟德尔杂交实验的开展引出的，并对后续遗传因子配子和遗传提出了要求，需要学生区分显隐性，还学会相对性状测交实验的图解，内容较难，需要很强的逻辑性和分析能力，这时候教师就可以将上课所讲内容或相关补充知识上传于云端，以便学生能够随时复习，加强对知识的掌握，从而提高课堂的教学效率。

3.通过全过程动态学习与智能推送加强反馈，完善高中生物智慧课堂模式

高中生物除了基础知识的讲解，还有一些实践活动（实验）的开展，为了能够监管学生的学习状态，了解学生对于重难点的掌握，教师能做的不再是“偷看”和靠学生举手提问，因为这毕竟是主观性的，教师可以利用信息科技对全过程动态学习进行监管，并通过课堂的智能推送了解学生的症结所在。利用这些反馈，对学生查缺补漏，以便及时调整课堂内容传授的重难点，改变自己的教学方式，完善高中生物智慧课堂模式，真正实现课堂的智慧化、信息化，改变传统模式的机械化和“干货化”。

例如教师在讲解高中生物高二必修3第一节“通过神经系统的调节”时，由于内容的多与杂，包括神经调节基础结构、神经细胞的构成、各类激素的分泌和调节等，对学生的学习提出了挑战，需要教师进行适当引导。例如利用雨课堂，让学生在教学课程中通过“不懂”按钮的提交和收藏，实现动态学习和智能推送，加强反馈，教师根据这一智能化提问，对学生的思考进行引导，适当讲解，完善高中生物智慧课堂模式。

总结：

通过上述意义的探究和重要性的阐述以及高中生物智慧课堂构建的具体策略，了解了智慧课堂的含义和它的可行性，教师也应该从这一模式中学习到相关应用策略，更新关于大数据、云端、以及动态学习的教学手段，并善于从现代化信息技术着手，找到合适的教学策略和方法，让高中生物的教学更加智能化、智慧化，从而改善生物课堂的教学效果、提高生物课堂的效率，让高中生受益于智慧课堂，培养自己的科研能力和探究能力。

参考文献：

[1]王颜锋.高中生物智慧课堂构建模式探究[J].考试周刊，2020，（A2）：127-128.

[2]张胜文.智慧教育时代高中生物智慧课堂构建研究[J].中国信息技术教育，2020，（9）：70-72.

贵州省正安县第一中学