谈服装设计与工程专业教改与实践教学的创新

【摘要】服装设计专业培养的人才主要从事服装产品的开发、市场营销、经营管理等多项工作，服装设计专业是一个专业的学科，它会面向服装市场开设课程。服装设计专业强调学生实践性，在服装专业人才培养中最普遍的问题就是培养的人才创新性不足，实践能力不强，与企业的需求差距较大。因此，高等学校就要将服装设计专业人才的实践创新作为教学目的，来优化设计课程教学体系。本篇文章就重点论述了服装设计专业课程改革和实践教学的若干教学策略。

【关键词】服装设计;教学改革;实践创新教

引言：

国内的服装业有着悠久的发展历史，同时服装行业已经沉淀了深厚技术力量。目前，国内有着庞大服装需求潜力，在服装行业日益创新、激烈竞争的背景下，社会消费者对于服装要求品质越来越高，不仅要求服装能够满足基本功能，还要具备更强的时尚潮流和创新性。学校培育的服装设计人才，要凸显出创新实践性，才能够适应当前激烈竞争服装市场发展需要。

一、服装设计与工程专业教学现状

服装业是一个变化多端产业，随着服装业竞争加剧，服装设计师对创新人才需求量较大。因此，高校逐步转变过去教学方式，培养创新人才，紧紧抓住服装市场发展潮流和服装市场时尚，设计人才要有自己独到的见解。创新人才愿意付诸实践，在行业内摸索研究，提升服装创新人才热情，使其坚持创新。服装设计专业具有较强的实践性、市场性，学生要在学校内部，掌握基本设计理论知识，还要对当前市场潮流设计趋势有更敏锐的把握。职业院校的教学出现了与服装企业的需求相脱离，教学跟不上职业行业的发展传统的教材，与教师们的课程讲解教学方法已经远远落后于企业。因此，教师就要在方法方面，做出创新和改进，在当前企业中，具备实践能力、创新能力的人才会得到青睐，在这种环境下，对高等职业教学的关注度越来越高。人才的培养目标和规格、人才培养模式及课程体系的建设和课程内容选择都成为了教学重点[1]。教师要将现有实践教学运用到企业中来，在高院校内，专业设置方面，要针对于不同地区不同的经济发展状况，做出深度考虑，在教学中，还要坚持德智体美劳全面发展，提高学生综合素质。

二、服装设计专业课程教改教学实践创新的操作

服装设计是一门综合性较强的课程，要求学生们学习专业知识，还要就具备较强的创新力、理解力。在实践课程教学中，注重培养学生们的理论和实践的应用能力，这是一种适合于服装设计工程教学的有效模式，学生们的创新力都是源于对实践课程知识的理解。在教学改革中，如何创设实践教学体系，如何去提高实现教学的质量，是教师深度思考的问题。传统服装设计工程专业实践教学是根据目前的教学目标、核心课改要求及外部服装市场的发展需要来设计实践教学课时、课程内容。

（一）优化课程结构和课程模块的建设

服装设计专业课程要结合外部服装市场人才发展要求，增设服装设计实践教学模块，为了能够面向社会，学校以实践性、综合性、创新性的原则来进行优化设计，要进一步实现理论到实践，实践到理论的融合，提高教学的效果[2]。

（二）实现教材与教学设备的优化

教师要明白教材的选择应用在当前服装设计教学中的作用，教材课本会影响到學生学习的质量，也关系到学生对于知识点的理解，选择合理的教材会显著提升服装设计课程的教学质量水平。在教学中，使用多媒体设备，利用互联网来丰富课堂内容。随着当前信息化时代的发展，服装设计逐步由手工设计转变为计算机设计，在电脑软件上，来完成服装图纸的绘制，要求教师要引导学生学会使用服装设计的软件，会操作计算机设备。学校为学生提供计算机教学设施，教师在软件上，给同学们展示服装设计的整个过程。服装教学也能够在多媒体设备上播放视频图片，让同学们欣赏，以便增强学生对于服装课程学习的兴趣，也能够节约学生们的实践时间[3]。

（三）开展工作室的辅导教学

学校根据教师的研究方案，开设服装设计工作室，教师带领学生们融入到整个服装设计生产线全部环节上。在工作室，让学生了解企业整个服装从设计到生产的过程，以增强学生综合实践能力，了解企业运行服装设计生产的过程，帮助学生更快地融入到企业工作中，融入到社会中来。

（四）参赛模式的辅助教学

学校给同学们提供更多服装设计的比赛机会，学校与外部企业联合来为学校的人才提供项目设计机会，学校大力配合，让学生积极参与到比赛中来，通过开展比赛活动以增强学生对于服装设计技能掌握，也能够在实践中，获得设计能力的提升。

（五）考核模式的多样化

学校避免单一以书面方式来对学生们能力的考核，应该改进现有教学的考核方式，除了考核学生的卷面打分之外，还要开展实践考核。利用实践报告论文方式来考核，以便让学生能够在实践中，获得更多的设计技能，综合提高学生实践能力，找到学生学习弱点，并在实践中得以提升，来综合提高服装设计人才的专业技能。

三、结束语

近年，我国服装也快速发展，服装企业竞争加剧，服装行业对创新要求更高。在学校内，要加强培养一批高端高素质的服装设计创新人才。学校加快推动专业教学改革，加大服装设计实践课程，进一步推动服装设计课程的优化，及给学生开展更多服装设计实践课程，还要选择合理教学设施设备，提供服装设计的比赛，及推动教学模式多样化发展。

参考文献：

[1]敬静.服装与服饰设计专业服装材料学课程教改探讨[J].美术教育研究，2019，No.202（15）：128-129.

[2]王秀芝.工程教育改革背景下的课程启示及教学改革——基于成果导向的服装设计与工程专业核心课程教学改革研究[J].教书育人（高教论坛），2019，No.679（21）：110-111.

[3]邢英梅，王竹君，张娜，等.翻转课堂在服装专业"图案设计"课程教改中的应用研究[J].轻工科技，2019，35（02）：172-174.

作者：陈梅瑜，单位：新疆天山职业技术大学，性别：女（1985.11—），民族：汉，籍贯：新疆，学历：本科，职称：讲师，研究方向：色彩学，美术学，服装设计

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