探析大学语文教育中人文精神的渗透

【摘要】随着近年来新课革的普及，教育部门要求学校培养德智体美劳全面发展的学生，因此语文老师要更加重视思想品德和文化自信的培养，语文老师的言传身教对于莘莘学子养成好的习惯和提高学习质量都有着十分深远的影响，并在一个集体中起着决定性的作用。学校除了注重考试成绩以外还需要注重培养学生的人文精神。这就要求语文老师日常讲解课本素材内容外，还要用科学的方法渗透培养学生的人文精神，引导他们全面发展，以此才能提高自身的教学质量为培社会发展的新型人才。

【关键词】大学语文;人文精神;教育

引言：中国发展上下五千年，千年来教育与创新在人类社会进步中是必不可少的，接受教育是我们每个人的必由之路，而人文精神的教育更是尤为重要。在古往今来的传授语文知识中，诸多语文老师往往越来越看重对学生课本学识培养，全身心倾注对知识的指导方法，从而忽视了莘莘学子的培养情感和陶冶情操。而让学生学习我国的人文精神，是符合社会发展趋势的，在人文精神教育的过程中，不但能提升学生的个人素质，还能让他们在成长过程整树立正确的三观。将学生培养一个有高尚道德情操和健康思想的新世纪人才。

一、人文精神在语文教学中的重要性

（一）培养学生正确三观的形成

学校不能单单教育学生学习知识理论，还要在他们在校期间培养他们形成正确的人生观，为祖国的发展输送人才。而培养学生养形成正确三观的前提就是在日常教育中渗透人文精神。人文精神对学生来说是影响深远的。学生在经历完高考的重压之后，难免会对学习逐渐懈怠，导致考试挂科、沉迷游戏等情况的出现，而在大学语文教学中给他们渗透人文精神的讲解，能够促使他们在大学期间保持正确的人生走向。

（二）完善对学生的素质教育

在语文教学过程中，对学生进行人文精神的渗透，讲解中华民族优秀的历史人文精神，能在很大程度上提高学生的思想品格，一个优秀的大学生不能只表现为成绩优异，而人格品行与成绩相差甚远。学校对他们渗透人文精神就是通过对学生精神的提高从而改变或纠正他们的不良品行，同时也可以激励出他们的学习积极性，健康快乐的成长。

二、目前高校实施渗透人文精神阶段出现的问题

（一）学生的学习热情不高

由于当代学生对于人文精神的概念相对模糊，语文科目对于学生来说本身也比较枯燥无味，因而他们对人文精神的学习兴趣程度低下，致使了无法促使学生发挥主观能动性对其进行学习。我们常听人说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的潜在动力。学生没有一个良好的学习兴趣，导致学校的人文精神教育缺失，在这样的教学情况下，对学生的全面发展也造成阻碍。

（二）师生之间没有有效及时的沟通

改革开放后，我国很长一段时间都以应试教育为主，导致任课都形成死记硬背、一刀切的教育观点。诸多语文老师往往越来越看重学生的考试成绩，全身心倾注对知识的指导方法，从而忽视了他们的想法。导致学生和老师之间的沟通越来越少，生活和学习中遇到问题也不愿求助老师，老师无法及时解决学生出现的问题，最终导致老师的教学质量下降。而学生如果对人文思想出现理解偏差，就很有可能影响自身以后的发展。由此可见，任课老师和学生之间如果缺乏及时有效的沟通，对语文教育教学中渗透人文精神的初衷有着很大的消极影响。

三、将人文精神渗透于高校语文教学中的措施

（一）利用多媒体进行情境教学

在讲习中采用多媒体，以此引导出他们的学习兴趣。随着当今科技的快速发展，大多数学校都具备多媒体的教室教学的条件。集文字、图形、音频、视频等优势的多媒体教学在课堂运用中也越来越普遍。在语文讲习的过程中，老师可以播放一些关于人文精神的相关学习资料。将人文精神的教育与课本素材相结合，详细讲解，提高教学的效率。

（二）老师提高自身的综合素质，发挥标榜作用

老师作为和学生相处时间最长的角色应该首先提高自身的人文精神素养，老师言传身教，才能在和学生的沟通交流中给他们树立榜样，无形中就能感召学生对老师进行模仿，以老师作为标榜，从而提高自身人文精神的修养

（三）为学生创造出良好的学习氛围

为了能让学生更好的学习，为他们创造一个良好的学习氛围是尤为重要的。而课堂的气氛直接影响到学生的学习热度，语文老师必需形成教学主观思想，尊重爱护每位学生，用真诚对待每一位学子，从内心深处熏陶他们，引发出孩子学习的人文精神的热情。除此之外，老师要多与学生进行沟通探讨，让学生对人文精神有更全面的理解。（三）组织关于学习人文精神的活动

大学阶段的学生，需要老师全面发挥其领导才能进行引导学习，老师不能实施课堂上的“散养”教育，在课后还应该多组织学习关于人文精神的活动，来提高他们的学习积极性。并激励他们全身心参加团体的活动，在实践活动中，不但能培养学生的决策力、合作精神、创新思维等素质教育，还能掌握人文精神的精髓。

结束语：人文精神是教育是灵魂。并且在学生的语文教学中的必不可少。领悟人文精神的精髓对语文教学和学生的发展都是至关重要的，通过培养学生感知人文精神，能够帮助他们树立正确的三观。老师在日常授课中可以改变与孩子的交流方式和内容、组织多元化的校园活动，建立友好、温馨的校园关系，激励学生的主观能动性，大学教育肩负着着当代社会主义建设的主要任务，高校应对加大力度对学生渗透人文精神并创新校内教学模式，从各个层面提升学生的人文精神素养，全面推进素质教育改革目标的落实。我们要不断努力，持之以恒，让学生将來能成为具有爱国主义和新时代特点的21世纪的建设型人才。

参考文献：

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[2]张吉文.语文教学中人文精神渗透的研究[J].学周刊，2019（04）：44-45.

[3]王静.关于加强语文教学中人文精神的思考. [J] .课程辅导（教师通讯），2018（01）.

作者：王丽，新疆天山职业技术大学，性别：女（1985.6），民族：汉族，籍贯：新疆，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：汉语言文学，教育学

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