高中生英语写作障碍成因分析及应对策略

甘长菊

【摘要】随着教育的改革，对高中生英语又提出了新的要求，但是目前的大多数高中生的英语存在一些问题，而这些问题也造成了高中生写作产生障碍，高中生英语写作能力偏低现在成为了一个普遍现象，所以我们要剖析了解高中生英语写作障碍的成因，然后再制定相关的解决方法和措施，进而提升学生的英语写作水平。而本文则简要阐述高中英语写作障碍成因分析及策略。

【关键词】高中生 英语写作障碍 成因分析 应对策略

【正文】写作能力的培养是高中英语教学的重要任务之一，写作水平是表现学生英语学习能力或使用单词能力的综合反映，新课程对高中英语听说读写这四方面又有了新的严格要求，对写作在英语学习中表示充分的重视与肯定。但是现在我国高中英语的写作状况形势不乐观，英语写作一直是高中生学习英语的弱项，学生在考试中的得分率和实际写作作文得分都很低，而我们要做到的是研究高中生英语写作障碍的成因，然后想出相关的应对解决策略。

一、高中生英语写作障碍成因分析

1.1英语和汉语思维模式上的差异

英语和汉语是两种不同的语言体系，在语法结构、表达方式、语义等都各不相同，所以在学习两种语言的思维模式上也有显著的区别，但是高中生在学习英语的时候，通常以学习语文的方式学习英语。学习汉语的思维模式，注重整体性，抽象性和直觉性;而学习英语的思维模式，则注重分析性，形象性和理性;正是因为学习英语和汉语两种思维模式上的差异不同，使得许多高中生在学习英语的语言表达、记忆单词、写作时，通常以学习语文和解决语文问题时的思路思维模式去解决高中英语问题，使英语在写作表达上的出现规范性和原则性错误，同时学生也造成了在两种语言转换过程中也会出现转换困难，转换意义不通等现象，使得学生在进行英语写作表达时出现错误，造成高中生英语写作学习的障碍。

1.2英语写作教学方面的不足

首先是高中英语教师的教学方法问题，高中英语教师注重训练学生的听力语法阅读词汇这几大板块的训练和讲解，对于写作要求只是让学生记一些范文和写作句型在自己实际写作中进行套用，对学生没有进行实际的正确的写作指导。其次，是受到学校安排课时的限制，教师对学生们进行写作训练的时长很短。所以在高中英语教学过程中存在英语写作教学方法单一，缺乏对学生安排相关的写作教学策略，学生对高中英语写作兴趣不高，死记硬背不同类别的作文，以上这些都是高中英语写作中存在的教学障碍。

二、解决英语写作障碍的应对策略

2.1培养学生的英语思维能力

学习英语和汉语是需要两种不同的思维模式，所以在对学生进行写作教学时，教师要教授学生相关的英语思维思考模式，在指导过程中培养学生学习英语的写作思维模式。教师可以在上课之前通过口头讲解视频播放，然后进行相关的语言文俗介绍，向同学们讲解两种思维模式的差异，并且对于两种思维模式差异有着显著明白的了解。然后教师可以把在这两种思维模式想写作的所有文进行对比分析，让同学们真实明白的理解英汉两种思维模式的具体表现。就是要向同学们讲解相关的西方文化知识，增强学生学习英语的理解，明白为什么散两种思维模式下带来的不同效果。

例如，在高中英语人教版中，有要求让同学们写一篇关于“Summer”的写作要求，教室布置以上的写作要求同时要求学生用这两种思维模式各写一篇，可以向自己的海外同学进行帮助。在上课时教师让同学们对比这两种思维模式下，两篇写作要求中文本内容有何不同，教师从在两种思维模式下写的比较典型的拿出来进行对比向同学们展示，在这两种思维模式下，单词词汇是否使用正确，是否符合语境要求，长短句关联词是否处于正确位置等。让同学们能真实有效理解两种思维模式，并且积极培养学生的英语思维模式。

2.2加强写作训练

教师要合理安排规划学生的写作训练，让学生在进行英语学习过程中持续的进行英语写作训练，让同学进行不同类型的题目写作练习，其中有些写作材料可以与自己的实际生活和经历进行补充描写，提高学生的写作积极性。这样学生在进行相关的英语写作时，会有相关的写作经验，不会存在相关的写作障碍和问题。

例如，高中英语人教版中高二中有关于“my teacher”的写作要求，教师可以布置对，现在各科各个老师的认识，如my English teacher，my math teacher，my music teacher等等，学生对于my teacher这样的写作要求时可以加上自己的对老师的真实评价了解，这样真实有效评价使得这篇写作文章变得更具真情实感。教师可以让同学们互相评价对方写的作文，这样互相评判可以让学生察觉到自己与对方的差距，也能向老师反馈自己是否存在相关的写作障碍。

【结束语】提高学生的英语写作水平并不是一日就能完成，需要长久的对学生进行训练练习，而且写作训练要循序渐进，并不是一蹴而就就能提高学生的写作水平的。找出高中英语写作障碍的原因，然后想出相关的解决措施解决方法，提高学生的写作水平是我们一直要坚持的教学任务。

参考文献：

[1]龙林凤，孔令林.高中生英语写作障碍成因分析及应对策略[J].海外英语，2021（06）：182-183.

[2]胡永进.高中生英语写作障碍分析与对策[J].新课程（下），2017（08）：139.

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