农村小学劳动教育实施路径探究

梁湖根

【摘要】我国提倡德智体美劳全面发展，所以劳动教育在小学教育中也是至关重要的，但如今，无论是学校、家庭还是社会，都往往对劳动教育不够重视，从而学生自己也会习惯性地忽视对自己劳动方面的发展。这种现象就导致了现在学生的劳动能力特别差，会出现有些学生到了初高中连衣服也不会洗这种令人匪夷所思的现象。所以无论是学校、家庭还是学生自己都应该对劳动教养引起重视。而发展劳动教育我们可以通过老师上课教学、学校组织大扫除、家长要求学生做一些力所能及的家务活等，来落实学生的劳动教育，培养学生劳动素养，让学生真正做到德智体美劳全面发展。

【关键词】农村;小学;劳动教育;实施路径

引言：劳动教育是义务教育阶段老师必须教给学生的重要知识和重要内容，是养成和实现社会主义核心价值观的重要途径。但是无论在学校、家庭还是在社会中劳动教育的作用和地位都已经常被忽略。在学校中，老师不会专门去开设一堂课去讲解劳动教育，更不会有目的地去教学生如何劳动;在许多家庭中也同样如此，家长都把孩子当成宝，特别是独生子女家庭中学生都是衣来伸手饭来张口，更别说干家务活了;而在社会中，大部分人、公司、企业更加关注学生的成绩，根本不会管你会不会劳动。故本篇文章就农村小学劳动教育实施途径进行了探讨，提出了一下粗浅的解决措施。

一、校内日常劳动，培养劳动习惯

学校是教育学生、传授给学生知识的地方，所以学校有义务并且应该竭尽全力对学生进行劳动方面的教育，不能只重视对学生智力教育、道德教育等其他方面的发展。

1、班级值日

在学校中，老师可以通过每天安排学生进行班级值日活动，让每个学生明天轮流值日，让学生干一些简单的劳动活动，比如：擦黑板、扫地、拖地、倒垃圾、擦桌子等等，这样一来每个学生都得到了劳动机会。由于小学生年龄尚小，难免会出现有些学生不知道如何劳动，所以老师有必要讲解一下，最好自己亲自上阵示范一下如何擦黑板、擦桌子，如何扫地、拖地等。所以在值日的过程中可以对学生的劳动教育方面起到指导发展的作用，并且有利于培养出学生良好的劳动习惯，帮助学生掌握一些基本的劳动技能。并且老师可以将学生分组，学生之间以小组的方式，来开展小组评比，这样更能够在一定程度上激发出学生的劳动热情[1]。而且各个小组之间也可以互相学习交流，如此一来每个小组间，每个学生之间都可以相互促进，做得好的小组或者做得好的同学可以帮助做得不好的小组或者做得不好的同学，做得不好的同学能够慢慢提升了自己的劳动能力，培养出良好的劳动习惯。而且还可以让学生对劳动开始关注，从而让学生热爱劳动，积极劳动，并且尊重劳动，为劳动感到光荣自豪。

2、校园大扫除

学校还可以在全校范围内对学校的各个区域进行划分，每个班要对相应的区域进行打扫。而且可以对每个班进行评比，形成良好的竞争关系，从而鼓励学生积极劳动、热爱劳动，而且还有利于班级团结。

二、家庭家务劳动，历练生活技能

学生回到家里面，家长不能只是一味地只要求学生学习，而忽视了对学生劳动方面的锻炼。不能让学生在家里面什么事也不做，除了学习就是学习。就目前的家庭来看，父母都把孩子当成宝，是父母的心中的宝贝，每个孩子基本上都习惯了衣来伸手饭来张口的日子，更别说让学生做什么家务活了，这就养成了学生劳动能力的极度缺乏。所以不仅仅学校方面要求对学生进行劳动教育，在家庭方面，父母也要引起足够的重视，并且家长也要对学生进行劳动方面的指导。在学生放学回到家中，要求学生做一些力所能及的家务劳动，因为家务劳动可以说是每个人都应该掌握的生活技能，而去家务劳动并不是非常困难，反而是特别地简单容易，洗洗自己的衣服，吃完饭后擦一下桌子洗洗碗，倒倒垃圾，扫一下地……这些只要自己愿意，就能够去做的事情。并且家务劳动是学生以后离开父母后自己一个人生活的一项最基本的技能。所以学校可以与家长进行交流来获得家长的支持以及配合，让家长在学生回到家里都给其安排一些家务劳动，老师和家长一同努力来对学生进行劳动教育。老师和家长可以制定一些方案来对学生开展家务劳动，并且对不同年级的学生设置不同程度的家务劳动作业，从一年级到六年级，从高到低，难度逐渐降低。把教务劳务作为一份课外作业一样让学生独立认真完成，并且由家长负责对这份“作业”进行相应的指导、监督以及检查，并且家长还要及时给老师反馈学生的完成情况。老师可以通过校讯通、家长群等聊天互动软件来给学生发布每天学生要做的家务劳动，这样家长就非常清楚学生要做什么家务劳动，从而更有效地对学生进行指导、监督，并且有时间还可以通过拍照、拍视频来记录学生的家务劳动过程，各位家长们之间可以在家长群里面互相分享自己孩子的劳动视频，进一步激发了学生对劳动的兴趣，让学生能够主动自觉地去做家务劳动，让学生爱上劳动，为劳动感到光荣。

总结：老师在学生的小学期间对学生进行劳动教育至关重要，学校要根据实际情况而定，来采取一些相应的措施，对小学生进行劳动教育，从而形成一种劳动教育模式，并且不断丰富劳动教育的方式，加强学生的劳动教育，并且促进学生德智体美劳全面发展。所以家长不但要对学校劳动方面的教育给予支持和理解，而去在学生放学回到家中也要适当地对其安排一些家务劳动来帮忙学生提高劳动能力。在老师和家长共同努力之下把学生培养成一个热爱劳动并且善于劳动以及勇于开拓創新能力和敢于尝试精神的人，将来能够为祖国的发展奉献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]陈淑贞. 探索新时代小学劳动教育的校本化实施路径[J]. 少男少女， 2019， 3（033）：42-44.

广东省惠州市博罗县响水中心小学