“互联网+”模式下乡村小学德育队伍有效构建

康胜利

【摘要】科技的发展为各行各业开创了新的局面，传统德育教育面对网络信息技术巨大发展以及多元化的冲击，迎接新的挑战。近年来的“城乡教育均衡政策”为农村小学提供了充足的教学设施，这对小学德育队伍建设创造了便利条件，“互联网+”模式发展乡村教学德育队伍，有利于推动发展素质教育和创新教育，促进学生全面发展。保证人才培养的明确政治方向，培养合格的建设者和接班人。

【关键词】互联网 信息技术 德育 行动研究

振兴农村首先要振兴农村教育，教育的发展为农村的振兴、长治久安起着推动的作用。农村学校肩负着重大的责任，其中德育队伍建设又是学校教育发展的重心。只有构建完善、健康的德育队伍才能培养出德才兼备的社会建设人才。

一、德育队伍构建行动研究的背景

总书记在学校思想政治理论方面的座谈会上强调教育中最重要的就是德育教育，它是教育内容的生命所在，小学阶段是人生的启蒙时期、良好道德品质形成的奠基时期，在乡村小学生而言“扣好人生的第一粒扣子”至关重要。“互联网+”教育模式是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。

1.1信息技术发展和城乡教育均衡的必然结果

信息技术的发展改变了教育模式，多元化教育形式并存。利用互联网开展学校德育队伍建设势在必行，相对于传统的德育队伍建设更加便捷，效率更高，对于新入职教师快速树立培养“人人都是专家型教育人才”的观念，建设高效的德育队伍，确保德育工作在课堂教学、课外活动以及其他教育中的渗透与延伸。

1.2农村教师队伍构成特点及农村社会现状

近几年，教师需求量比较大，城乡流动性频繁，农村小学教师队伍趋于两极化——年长的教师和新入职教师。新入职教师大多会在三年左右进行调动。以笔者所在的学校为例，2019年调出教师8人、调入8人，其中新入职教师7人。虽然在学校队伍数量上没有变化，但在质量上影响很大，对现有教师、学生、家长在思想上会有一些影响。俨如“农村学校就是县城学校的培训基地”一类的话广为流传，导致农村学生想尽办法进入县级、市级进行择校就学。教师队伍中把乡村任教学校作为“踏脚石”，不能扎扎实实全身心投入到教育事业中，想尽一切办法调离偏远学校。所以，学校德育队伍建设对于提高教师师德，化民成俗都有决定性的作用。德育队伍的建设不仅需要质量还要速度，教师的流动将会影响学校德育的开展。

二、研究意义

运用信息技术构建学校德育队伍有着深刻的意义，互联网的便捷可以快速提升教师德育素养，打造高师德队伍;改变家长及农村社会环境中“智育”高于“德育”的单一思想。

2.1理论意义

2004年，中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强调各级政府和各类学校都要高度重视未成年人的思想道德建设工作。德育的关键在人，学校的德育离不开一个优秀的队伍，这是学校的核心，决定着学校的长远发展。将互联网和德育相结合，为德育队伍建设服务，弥补之前的以理论为主，存在理论和现实脱节的补充，这对农村小学德育队伍建设具有一定的学术理论研究。

2.2实践意义

现实中，农村教师教师受到地域局限性的影响比较严重，接触面比较狭隘，通过“互联网”可以接触更多的德育知识。在未来步入“5G”时代，虚拟现实技术可以使教师“足不出户”也能“走南闯北”，了解更多德育事迹，对于建设德育产生内驱力，加速德育队伍建设。

三、学校德育阐述

学校德育包括的内容很多，识人善用、精细化管理，制定德育具体方案，实现各部分内容的有机整合。

3.1互联网+德育，为德育队伍建设提高保障。

相对与传统的德育建设，“互联网+德育”更加注重队伍建设的时效性，实行移动办公。

3.2利用“互联网+德育”引导教师为祖国和乡村建设服务

2018年，总书记以“无上光荣”这四个字形容教师的地位：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”

四、学校、家庭和社会

学校德育的发展、德育队伍的建设、德育目标的达成、学生德育培养，这一系列的实施除了学校的努力之外，背后的社会家庭起着至关重要的作用。了解新的社会历史条件下家庭教育的内容的新变化、新特点、新任务，对于改进学校德育工作，实现家校合作的机制和策略创新有着重大作用。

4.1学校和家庭

每个学生都有不同的家庭背景，所以学校教育应该领导家庭教育，是家庭教育成为学校教育的补充。“互联网+德育”模式下，使得与家长之间的沟通变得简洁。学校利用“乐教乐学”“cctalk”“学习强国”等进行沟通，布置相关活动如：“亲子诵读”、“孝亲活动”“端午节活动”等。并及时反馈及评价，以“乐教乐学”为例，学生把自己的作品传送到班级空间，全体学生及家长都可以看到，教师也能有效把控评价，从而激发学生积极性。利用“微信公众号”和“微网站”技术，将学生活动视频或作品图片进行制作，将生成的二維码保留宣传。

4.2学校和社会

学校与社会有着密切的关系。首先，教育是现代社会重要领域之一;其次，学校为社会输送人才;第三，义务教育是学生社会化的基本渠道。

处理好学校在社会中的定位才能更好的利用社会资源辅助学校德育队伍建设，发展学校道德教育。“互联网+”模式下教育环境发生了变化，构建新的规范体系需要网络德育内容的引导。在参与社会讨论、问卷调查、搜集相关资料等方面方便快捷并灵活地调控时间与空间。另外，利用互联网虚拟现实模拟现实场景，引导学生在虚拟的环境中进行道德实践，以增强学生的道德道德判断和选择能力。

总之，农村小学的队伍建设离不开学校管理者、教师、学生、家长的相互配合，“互联网+德育”模式开拓创新德育队伍建设，为祖国培养更多德才兼备的教育工作者和祖国未来的建设者。

参考文献：

[1]完善农村小学德育管理工作的对策分析[J]. 刘建华.  新课程（上）. 2018（04）

[2]“互联网+”背景下的小学阶段学校、家庭、社会三结合的德育互动机制构建与实践的探讨[J]. 梁振宇.  考试周刊. 2017（A4）

南皮县鲍官屯镇孙清屯小学