初中班主任柔性管理机制应用研究

罗惠中

【摘要】从目前初中班级管理的制度与方法来分析，我国的教育制度在不断的发展与进步，而且教育水平也越来越高，班主任如果一味地沿袭传统的课堂教学管理模式对学生进行培养与引导，必然会导致初中班级管理出现各种问题。

【关键词】班主任;初中;管理策略;方法应用

随着新课改的发展和社会的进步，目前不论什么行业，都要求“求新、求异、求特”，教育行业也不例外，同样需要新颖的方法和手段来创新班级管理的思路与办法。班主任作为一个班级的领导者，对学生的德育水平、学习能力、人际关系交往能力等各方面都需要进行重点关注。很多班主任甚至制定出了成套的方案对学生进行深入的引导和教育，旨在通过系统化的教育让学生朝着正确的方向发展。

一、情感导入，以身作则

在很多学生的认知当中，班主任是在自己学习过程中与自己培养时间最长、相处最为融洽的一位教师。所以，很多学生会不由自主的在日常学习与生活的过程中刻意的模仿班主任的言行举止与行为方式。在学生的认知当中，班主任所做的事情，绝大部分都是对的，而且班主任说发表的言论，绝大部分都是正确的。基于此，班主任务必要做好个人的工作，端正个人的形象，时时刻刻以身作则，为学生树立起一个良好的榜样。

例如：教师在对学生进行“文明用语”的教学过程中，可以在班级中设立相关的规章制度。比如，某人在班级中辱骂他人，或者出言不逊，可以让犯错误的学生通过换位思考的方法对个人的行为进行反思和约束。但是，在此需要注意的是，教师在教育学生要文明用语的时候，自己首先要端正态度，用文明的语言对学生进行劝导和批评。教师在教育学生要尊师重道的时候，首先要从个人角度重视起这一问题，在学校中面对比自己年长的教师要尊称一声“老师”，在面对比自己资历浅薄的教师时，也要悉心的帮助，虚心的学习。

二、选择方法，疏导内心

很多班主任在对班级进行管理的时候往往会应用一些比较极端的手法。导致学生在其管理的模式下无法正常生活，甚至对学生的学习都造成了影响。其实，本质上班主任的出发点是好的，但是因为缺乏正确的管理办法，使得课堂管理工作无法有效开展实施。对此，班主任务必要应用全新的模式对学生和班级进行管理，以此来带动学生的学习兴趣，提高学生的解决意识，改变学生对于班主任工作开展的观念，从而使其能够主动地、高效的配合。

例如：初中生已经到了可以自己判断是非对错的时候，而且对于社会的认知能力和感受能力也已经有了一定的深度。对此，如果教师还是按照小学的管理办法对初中生进行管理，那么学生必然会出现方案的心理与情绪，甚至会对教师进行语言上的攻擊。为了避免这一不良情况的发生，班主任在日常工作的开展过程中可以结合以下两个方面对学生进行培养。第一方面是教师需要站在学生的角度去思考问题，结合学生的性格特征、兴趣爱好、行为特征、学习能力、生活习惯等住处相应的分析与判断，进而为改变自己的管理办法采集意见与方法。第二，教师可以与学生积极地展开谈心活动，通过谈话的方式了解学生的内心真实感受，体会学生的内心需要。或者从学生的个人、家庭方面对其进行分析，从而为学生提供相应的帮助与支持。

三、关注后进，建立自信

班主任在对班级后进生进行转化的过程中，需要特别注意方式方法的应用，而且需要通过委婉的模式对后进生进行转化。通过该方法的应用能够有效的保证后进生的自尊心不会受到太大的伤害，且能够维护后进生敏感的心理活动。通过该方法的应用，可以改变当前班主任对后进生的转化模式，且能够结合新课标教育教学理念的应用，对后进生应用以人为本的转化方法进行教学与引导，使其能够在不断了解和不断感知的过程中认识到自己的错误，感受到教师的用心良苦。

例如：班主任在对后进生进行转化的时候，不要仅仅应用课堂知识的教学对其做学习成绩的提升与发展。在此，班主任要明白，如果后进生对学习始终处于一种抵触的状态，即便是开展课堂教学工作，也是无济于事的。在此，班主任需要通过以人为本的教育引导理念，尊重后进生的个人意志，突出对后进生的认可程度，然后深入到其内心，感受其内心，分析其内心，并挖掘其中的问题，了解叙述的需求，然后再结合学生的心理诉求对其进行相应的供给与帮助。在这一方法的长期应用与发展中，学生对于自身的后进态度会有个全面的转变，且会主动地与班主任进行沟通和交流。

综上所述，就当前我国初中班主任对于班级管理方式方法的创设与应用来分析依然处于初期阶段。因此，班主任在对班级进行有效管理的过程中，务必要根据学生的需求，结合学生的喜好来创设相应的环境让学生对其进行不断地适应与自我调整。在这一基础上，不但能有效提高班级管理的整体效率，还能带动学生的综合学习能力以及个人素养快速提升与进步。

参考文献：

[1]刘红梅.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：147-148.

[2]方莹.“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略[J].中国新通信，2021，23（05）：217-218.

广西壮族自治区河池市大化县民族中学（第五中学）