浅谈高中英语教学中如何培养学生的跨文化意识

白月琴

摘要：在不同的语言学习环境下，学生的学习效果是有着非常大的差异性的，这缘于学生对于基础知识内容的掌握和巩固，学生在学习英语知识内容的过程中，会遇到很多的困难，教师在培养学生跨文化学习意识的过程中，就需要引导学生区分不同语言类型的学习逻辑，在高中英语教学中，通过开展口语交际训练活动，可以有效的提高学生的英语学习自信心，因此，本文就高中英语教学中培养学生的跨文化意识探讨，进行分析和总结，并提出建议。

关键词：高中英语;跨文化意识;口语教学;借助多媒体;课外活动

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-272

随着多种教学策略的提出，以及在不同阶段教学课堂中的运用，学生的学习体验得到了有效的丰富，课堂中的教学效果也可以进行巩固与加强，教师在了解学生学习需求的过程中，就可以对于自己的教学计划进行不断的调整，通过课外学习活动的开展，可以进行不同教学文化的渗透，从而有效的巩固学生的学习质量，提高学生的英语学习水平，教师在高中英语教学中，也需要让学生对于固定句式，单词结构，短语含义，语法句型等，进行熟练的掌握，这些都是英语学习的基础，在培养学生语言思维逻辑的过程中，教师也可以开展体验教学活动，在借助多媒体教学设备的过程中，丰富文化传播的形式。

一、加强口语教学

教师在加强对于学生英语口语的训练的过程中，可以有效的针对英语词汇展开跨文化教学，在培养学生自主学习能力的过程中，教师与可以规划知识内容的讲解顺序，让学生可以掌握不同的语法知识，在高中英语教学中，对于学生语言学习素质的提升，是英语教师一直在努力完成的教学任务，在开展阅读活动的过程中，可以对于学生的阅读兴趣进行有效的了解，并且引导学生积累不同的词汇内容，培养学生的跨文化学习意识。

例如，在教授学生学习“Great scientists.”这一章节内容时，可以先让学生对于不同的单词类型进行学习，掌握形容词、副词在不同句型结构中的作用，以及所修饰的词语类型，教师在培养学生综合学习能力的过程中，也需要在拓展教学内容的过程中，培养学生的跨文化学习意识，从而有效的加强学生的英语口语能力，让学生可以结合自己对于语法句型结构的理解，自主的选择主题学习活动，从而进行英语作文的写作练习，教师在让学生进行汉译英活动练习的过程中，也需要对于学生的英语语言思维习惯进行有效的培养，减少不必要语法错误的发生，对于学生的英语学科素养进行有效的培养，教师也可以借助不同教学活动的开展，提高学生的语言训练意识，优化学生在英语课堂中的听课表现，教师在推进教学活动开展的过程中，也需要提高学生的英语语言表达能力，让学生在课下的时间，也能够主动的参与英语角活动。

二、借助多媒体

教师在借助多媒体教学设备的过程中，可以有效的丰富文化传播的形式，并且让学生在课堂的学习中，有一个良好的学习体验，学生对于英语知识的学习兴趣，在遇到学习问题的过程中，就会消退的非常迅速，教师在分析课堂中知识内容讲解现状的过程中，就可以通过教学任务强化学生的跨文化意识，在高中英语教学中，通过开展不同种类的教学活动，提高学生对于英语知识的学习动力。

例如，在教授学生学习“Life the future.”这一章节内容时，可以先让学生对于未来科学技术的发展情况进行合理的想象，教师在为学生展示最近二十年，世界的发展变化现状的过程中，就可以满足学生的民族自豪感，从而有效的激励学生进行自主学习，树立远大的学习目标，教师在借助多媒体教学课件的形式下，也可以优化知识内容的讲解质量，通过多种类型教学活动的联合开展，也可以为学生拓展一定的想象学习空间，从而有效的培养学生的跨文化学习意识，教师在为学生布置学习任务的过程中，也可以结合学生在课堂中的学习效果，对于作业的形式进行合理的优化，从而提高学生的学习主动性，通过借用不同的教学设备，也可以提高语法知识内容讲解的直观性。

三、结合课外活动

教师在利用课外活动进行文化渗透的过程中，可以让学生对于不同语言的形态结构，以及逻辑意识，进行有效的对比，在提高自身英语学科核心素养的过程中，学生也能够在课下的时间，自主的进行口语的训练活动，教师在高中英语教学中，可以在培养学生跨文化学习意识的过程中，延伸学生的学习生活。

例如，在教授学生学习“Making the news.”这一章节内容时，可以先让学生对于新闻的含义进行了解，教师在讲解动词的不同形式的过程中，也需要结合教材中的核心句型，让学生进行了解学习，通过拓展不同的课外学习活动，在丰富学生学习生活的过程中，也能够对于学生的综合学习素养进行有效的提高，通过强化学生的学习体验，激发学生对于英语知识内容的学习动力，并且让学生具备更加完善的学习方式，优化在课堂中对于英语知识内容的理解效果，教师在丰富学生学习体验的过程中，也需要对于学生的主体学习意识，进行有效的培养。

总而言之，学生在学习英语知识内容的过程中，重要的是自身语言逻辑思维的转变，这样对于知识内容的理解才会变得更加的直观，从而有效的提升在课堂中的学习效果，教师在开展不同主题的教学活动的过程中，可以通过学生在课堂中的参与探讨，强化学生的跨文化学习意识，在高中英语课堂的教学中，通过不同学习任务的布置，在优化课堂教学时间利用效率的过程中，教师也可以结合不同的教学设备，提高学生英文单词学习的有效性。

参考文献

[1]汤言磊.高中英语阅读教学中跨文化意识的培养[J].文化产业，2018（23）

[2]安玲玲.论高中英语教学中如何培養学生的跨文化意识[J].英语广场（学术研究），2013（05）

甘肃省镇原县镇原中学