初中学生物理阅读能力培养的实践研究

摘要：阅读是一种基本技能，是从视觉材料中获取信息的过程。在初中物理教学中，重视学生阅读能力的培养，提高学生自学能力，从而将分析问题和解决问题的能力得到提升，符合物理新课程改革的要求。

关键词：初中物理;阅读能力;培养实践

正文：初中的整个学习过程中，学生应该一步一步的踏实自己的学习技巧与能力，能够让自己的各项能力都有一定的飞跃和提升。物理的学习不仅要学习相关的知识，还应该深谙其中的道理，那么在掌握知识的过程中需要学生能够通过阅读来更好地思考和思索，分析和理解一些复杂的知识。

阅读的整个过程就是需要学生慢慢去挖掘当中的信息，能够细细品读每一个词语和知识点，能够在其中积累到自己需要积累的知识，学习到自己应该学习到的内容，那么阅读也是需要技巧和方法的，学生在阅读的过程，一定要讲究高效率，只有高效率的阅读才能够从中用最合适的时间吸取到最多、最丰富的信息。

一、情境创设，高效阅读

物理的学习需要学生可以明白其中的逻辑性，只要找好方法和技巧，物理的学习就会变得简单。所以老师需要创设一定的情境，通过情境进入到物理世界中，对物理知识能够有一定掌握的方法，使自己的学习过程变得更加顺畅，让阅读的过程也可以更加高效。

例如在学习初中物理《声现象》的内容时，老师可以先创设一定的物理情境，在这样的物理情境下，让学生找准自己学习物理的方法，通过这个方法更深入地去分析这节课物理知识的内容。在开始学习时，老师可以通过多媒体播放一些声音现象的视频，让学生感受在日常生活当中有哪些声音的现象，在视频当中良好的展现出物理知识的生活化信息，系学生进入到生活化的物理情境中，更好地激发他们对于这节课物理知识学习的思维。那么老师也可以在网络上复制一些生活当中声音现象的知识，让学生可以通过多媒体进行阅读。在阅读的过程中，让他们将这些生活化的物理知识更好的记忆在脑海当中。之后老师在生活情境的创设下，让学生对这节物理课本中的内容进行阅读。在阅读过程中，老师也要提醒学生能够将阅读时所应该注意的重点与难点进行勾画和记录，让学生可以掌握阅读的方法，通过动笔的方式来提高阅读的效率，也让阅读的过程能够充满学生自己的思索性，阅读会有一定的时间，那么之后老师就会让学生将自己在阅读过程中所积累到的重点内容进行分享，让学生不仅有默读的过程，也有将阅读内容分享出来的机会，更能进一步使阅读的印象更加深刻。

二、抓准兴趣，促进阅读

阅读实践研究的研究对象就是学生，使用的阅读方法也要以学生为中心，找准学生学习物理的兴趣点，能够在这个兴趣点上去布置相应的阅读方法。通过相应的阅读形式和环节来激发学生阅读的兴趣，从而进一步提高阅读的效率。

例如在学习《物态变化》的物理知识过程中，学生的兴趣来源于他们对这节课的信任度和学习参与度，学生只有真正的有参与的机会才可以更好的激发他们的兴趣，所以老师就可以利用合作的方式，让学生先阅读并且能够在阅读的过程中进行讨论，先提高和烘托课堂的氛围，让学生的情绪先高涨起来，勇于分享和探討自己的物理想法。整个阅读与分享的过程，就是在不断的提高学生学习的兴致，让他们不断的活跃思维，创造更多想法。老师会给学生一定的阅读时间，然后每一个合作组通过抢答的游戏形式来获得物理积分，基本的规则就是老师会公布一些物态变化的题目，这些题目都是可以在学生阅读与讨论过程中找到答案的。这个过程就是为了让学生的阅读内容可以得到落实，也让学生能够通过抢答的形式，使自身学习物理的兴趣得到进一步激发，在这个环节中可以使学生的阅读效果得到展现。

三、提供平台，丰富阅读

物理知识与阅读不是局限于课堂中，老师需要注意的是在休闲空余时间能够拿出一些珍贵的物理文献和书籍给学生物理阅读的时间和空间，让学生可以不断地拓展自己对于物理的认识面，可以在阅读的过程中不断地吸收更多的物理知识，充实他们的思想。

例如，老师可以创办一个物理知识阅读平台，通过学校购买或者借阅的方式来向图书馆和其他网站购买和借阅一些物理文献和书籍，这些书籍会放到班级的一片空余区域内，这些书籍是供学生传阅翻看的，每位学生要将这个作为一个任务和充实自己的机会，而且每周需要写一篇物理笔记，这个笔记包括书籍当中所蕴含的内容以及自己在记住这些内容时有没有做过相对应的实验？自己有没有找一些与之相关的题目进行练习？让学生可以对自己一周的物理学习做一个总结和反思，一周之后，老师会收取学生的总结周报，通过这样一个形式让学生不断的增加自己阅读物理书籍的时间。

四、能力提升，加速审题

审题是解题的前提。在物理教学中，教会学生通过阅读获得全面系统的物理知识，掌握物理语言。阅读能力的提高对加速审题的大有裨益。

近几年来，中考物理试卷阅读量逐年增大，阅读困难的学生根本看不完整卷。在中考物理试题中实验题、综合题等大题，看起来并不难，做起 来却不容易。究其原因是阅读能力滞后，理解不到位，造成审题失误，没有看清所有的条件，圈画出重点词、关键句，挖掘出全部已知条件、要求条件、隐含条件，最后理清思路，分析过程，规范解题，从而痛失高分。

结束语：物理知识的学习很重要，它可以培养学生的逻辑思维，能够让学生的思维通过学习物理变得更加活跃。物理阅读是可以帮助学生积累物理知识，拓展学生的物理认识空间，老师要大力培养学生的物理阅读能力，让学生在阅读过程中积累到丰富的物理知识。

参考文献：

[1]崔森. 关于初中物理教学中创新教育的思考与探索[J]. 科学大众（科学教育）. 2011（07）

广东省平远县大柘镇城南中学 肖建勋