新课程小学数学作业设计的问题与策略

【摘要】在当前的学校课程教学活动中教师为了切实有效地推动学生感受到知识的内容，并形成扎实的知识基础，就需要让学生进行作业的一个写作完成工作，可以说，学生通过完成作业能够实现学生整体学习意识上的提升与发展。但是对于教师来说，如何才能够在实际的环境中做好对学生的作业设计工作，笔者认为教师应该从实际地作业角度入手，通过分析作业在具体设计工作中，所存在的问题，从而找到合适的解决对策，以此来改进学生的课程作业，帮助学生获得更好的知识学习体会与成长。因此，本文将立足小学数学课程教学现状的基础上，对新课程小学数学作业设计的问题与策略展开相关的分析和探究。

【关键词】新课程、小学教学、数学课程、作业设计、问题与策略

前言

在当前的学校课程教学活动中，教师为了切实有效地推动學生整体知识上的发展，需要结合新课程教学的具体要求从而来展开。而从新课程对于小学数学的教学来说，大致可以总结为“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”从这段话中的基础性、普及性和发展性就能够看出，其中所强调的就是学生在知识学习方面的连贯性。而对于学生来说，在实际的学习活动和工作中，为了让学生能够更好地体会和感受相关的知识内容，就需要结合具体的工作，比如作业设计这一方面的工作来展开，通过相关的设计活动，能够让学生对知识内容形成更加清晰的掌握，从而切实有效地推动学生自我学习能力和意识上的提升与发展。因此，本文将结合北师大版小学数学教材中的相关教学内容，对新课程小学数学作业设计的问题与策略展开相关的分析和探究。

一、小学数学作业设计中的问题

（一）作业设计过于单调

根据笔者的调查研究工作来看，在目前的小学数学作业设计工作中，教师在给学生进行作业布置工作的时候，基本上都是从课后练习题，以及学生所买的习题册角度入手。通过让学生对这些内容进行具体的分析和整合，从而加强学生对于课程知识的掌握。虽然这种作业的布置方面在一定程度上比较方便，也能够达到让学生进行锻炼的目的，但是不见得能够让学生获得整体知识学习上以及思维上的进一步提升和发展。

（二）作文设计难度没有呈阶梯式

在当前的小学数学课程教学中，教师在给学生布置作业的时候，在作业的设计难度上没有呈现出阶梯式的递进。对于学生来说，作业的布置不仅是为了加强学生对于知识的巩固和运用，而且还是为了进一步促进学生思维能力上的提升与发展。而如果过于固定的作业题目是非常不利于学生整体学习思维上的提升与发展，也无法在实际的学习和生活中，推动学生获得更好的成长与发展。

二、小学数学作业设计的策略

（一）加强作业设计的趣味性

在小学数学课程教学活动中，教师在给学生落实相关作业设计工作的时候，需要加强作业设计的趣味性。在小学数学课程教学活动中，教师在给学生进行课程作业布置的时候，可以通过丰富作业的题目材料，或者加强作业的技巧性，以此来加强学生对于课程知识的掌握。

以《加与减（一）》这一节课程教学为例，针对这一节课程教学活动来说，教师在给学生落实作业设计的时候，可以从作业的课题的材料入手，通过加入学生会喜欢的话题。比如通过小段话的方式来给学生具体的材料题目，以此来实现学生对于整体课程知识的学习与感受，促进学生学习意识上的发展。

（二）加强作业设计的开放性

对于小学数学教师来说，教师在给学生进行作业设计工作的时候，要加强作业设计的开放性从学生的实际发展需要来说，教师为了能够让学生对于课程知识内容形成进一步的体会和感受，不断的开发学生的思维。而想要开发学生的思维，就需要从作业的开放性角度入手，来展开落实这一项工作。

以《观察物体》这一节课程教学为例，针对这一节课程教学活动来说，教师在进行作业设计活动的时候，需要加强作业设计的开放性。具体来说，教师可以让学生自由选择所想要观察的物体，结合在课堂上所学习的内容，从而来完成具体的观察物体工作。通过这样的方式，让给学生能够在实际的学习环境中找到合适的形式来切实有效地推动学生自我学习和能力的发展，以此来实现小学数学作业质量的提升，让学生能够更好地投入到小学数学的学习环境工作当中去。

三、结语

综合上述内容来看，对于教师来说，想要实现作业设计工作质量的提升，就需要分析在当前的小学数学作业设计中存在着什么样的问题。这样一来，教师才能够在最为直接简单有效的环境中，找到合适的方向改进小学数学课程的作业设计工作。作为小学数学教师来说，在明确了小学数学作业设计中存在的问题之后，教师就需要从问题实际入手，探讨小学数学作业设计的方式和策略，以此来实现小学数学课程教学工作的提升与发展。

【参考文献】

[1]杨珊. 新课程背景下小学数学作业设计的问题与策略[J]. 新课程学习（上）， 2014（11）.

[2]陶端钰. 浅谈新课程下小学数学作业设计的问题与策略[J]. 文化创新比较研究， 2017， 1（011）：P.81-81.

广东省博罗县罗阳城郊洲新小学 李智平