瞄准高考，细化复习

摘要：在高中语文中，现代文是极为重要的一个组成部分，且也是高考语文的重要命题对象，但是，就目前的高中语文复习情况来看，现代文的阅读复习还存在较大的问题。这类问题如果不及时解决，会影响高中学生的语文水平，进而影响语文成绩。

关键词：高考;高三语文;现代文;复习策略

前言：

语文中的现代文阅读，不单纯是理解，其目的是培养学生的鉴赏能力和感悟能力，使学生在生活中的洞察力更加敏锐。但是当前的语文阅读复习中，许多教师都没有真正的以学生的语文能力形成为目标，只是单纯的教。要改变这种现状，就必须在复习中加以创新，使阅读复习的本质得以体现。

一、高中语文现代文阅读对于高中生的影响

（一）帮助学生提高理解能力

在高中语文现代文阅读中，学生的理解能力对于把握文章的框架与主旨具有十分重要的地位。当前通过课堂高中语文现代阅读教学旨在帮助学生培养这种能力，而阅读理解能力表现在以下三个方面。第一，通过语文教师的引导，在把握文中重点的词语和句子的前提下，能够充分认识和把握阅读材料的概念和含义。第二，通过对语文材料的阅读可以有效把握文章脉络，分析出阅读材料的文章结构，并能认识作者的行文思路和写作背景。第三，具有一定的抽象概括能力，在掌握文章的基本含义和框架的基础上，可以有效结合作者的写作背景和写作目的，了解作者的观点和态度，能够推导出文章的深层次含义。因此，高中语文阅读就是以搞懂现代文中基本概念为基础，理清数据之间的关系和含义，从而有效把握文章的谋篇布局与整体思想。

（二）帮助学生提高语感能力

除了增强学生对于文章的理解能力，通过高中语文阅读现代文教学，还能够增强学生对文字的直接感悟能力。语感能力的提升依托于学生对于语文知识的日积月累，必须通过一定的现代语文阅读教学，才能够形成迅速、直观的语文感觉能力，通过足量的积累和练习，学生能够快速把握语文材料的重要信息和知识点，能够正确领悟作者的情感和意境。因此，現代文阅读教学可以提高学生对于文章的敏锐度，并结合技术性阅读的方法，正确领悟文章的科学内涵和实质精神。

二、高考视域下现代文阅读的复习方式探索

（一）采取多元化复习方式

在复习活动中，复习方式对复习效果的影响是很大的，虽然当前有许多高中语文教师都在不断的寻求科学的复习方式，但是他们往往忽略了一个至关重要的点，那就是再科学的复习方式都不能一直在课堂上使用，一层不变的复习模式只会使学生逐渐厌烦学习。

因此，需要教师在复习中关注方法的多样性应用，在现代文阅读复习中，主要可以应用的复习方法有：

（1）多媒体复习。高中语文的现代文很多都有着十分优美的意境，如果仅凭学生的生活经验去理解，可能难以完全想象出真正意境的美，此时需要教师对他们进行引导，但是用语言的能力有限，有些情景很难用语言描述出来，这时利用多媒体开展复习能够全面、形象的展现现代文的意境。例如，学习《荷塘月色》时，我们都知道作者将荷花的神态描写得十分细腻传神，但是缺乏生活经验的学生可能体会不到那种荷花、月夜、清风之间的微妙，如果教师利用多媒体，将真实的荷塘与月色展现出来，学生能够立马感受到其中的美。

（2）合作式复习。学生的自主学习能力是有限，但是如果能够与小组成员共同合作进行复习，他们在双方的监督下会更加积极。另外，合作学习能够结合不同学生的优点，提高效率。例如，在学习《拿来主义》时，学生在阅读完课文后，对文章的理解还不是特别深刻，但是如果引导他们进行小组间的合作式学习，让他们针对自己的理解去开展交流，学生能够在互动的过程中学到他人的思考方式，最后提高自己的学习能力。

（3）朗诵式复习。现代文中，有许多文章的意境十分优美，语言舒缓，给人一种美的享受。如果教师在复习中能够引导学生去享受语言的美，能够进一步的激发学生的审美能力，对文章情感的理解也是有好处的。

（二）着眼全局，整体把握

艺术家总是把整体美放在第一位，用心创作的作品总是以有机整体的形式呈现给读者，因此，要从整体上把握作品的内容，就必须着眼于整体。但是，从阅卷和日常复习来看，存在着一种无法避免的情况，那就是得分率低、复习效果差。学生阅读意识的缺失与学生日常阅读意识的缺失密切相关。许多学生渴望回答这些问题。在粗略而迅速地读完这篇文章后，他们开始写作。他们常常断章取义，无法表达词义。因此，引导学生在现代阅读中树立整体意识是非常重要的。整体阅读是以全文为基础，了解各部分的作用和要素之间的关系。把握了这一联系，就可以全面把握对象的本质，解读作品的内涵。

首先，对文章的内容、主要思想进行总体把握，放弃下一步寻求主体。散文中看似零散的描写具有"不散"的精神主题。一切"人、物、物、景"似乎都是为某一中心服务的。比如沈从文的《边城》描写了湘西许多独特的民俗风情，当学生读到这些看似零散的人、事、事时，老师应及时引导："作者写很多复杂的东西，目的是什么？通过对文本中各种事物的分析，学生们会发现，他们都集中在沈从文心中理想的湘西世界，促进人与人之间美好而纯洁的感情。因此，在阅读中，学生再度把握文章的全局，把握文章的整体情感，就不会被纷繁的枝叶所惑。

结语：

在新的教育理念下，现代文阅读复习应当做出相应的改革。首先需要在复习的核心方面改变教师以往的复习理念，促进尊重学生自主能力的复习。其次，需要不断的创新，实现多元化的复习模式，使学生感受到学习过程的快乐。同时也能够在高考的视域下进一步使学生提升阅读能力，细化阅读层次和方式。

参考文献：

[1] 闫文芬.学讲方式下的高中语文阅读教学改革实践[J].文学教育，2016（5）：92.

[2] 刘静.新课改下普通高中语文课堂阅读教学实践反思：以梧州市第七中学高中为例[D].桂林：广西师范大学，2016.

浙江省绍兴市诸暨市草塔中学 浙江绍兴市 方伶萍