小学英语教学中课堂导入的现状及有效性探讨

王洋

【摘要】随着当前时代经济的不断发展进步，英语已经成为了国际通用语言之一，想要使我国经济全球化，与国际接轨，人们开始重视加强对小学生英语的教育。为了顺应新课改革全面发展学生的教育理念，小学英语教学提倡以学生为课堂主体，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，提高英语知识教学的实用性。本文主要研究小学英语教学中课堂导入的现状，并对此探讨其有效性。

【关键词】小学;课堂导入;英语教学

前言：小学生正处于思维能力发育的黄金期，在这个关键时期应为小学生奠定坚实稳固的英语基础，为接下来更高深的英语教学打好铺垫。课堂导入是指小学英语课堂教学前，教师结合自身专业，利用有效的手段将本堂课的英语知识无缝导入进来，让英语课堂更具有效性，有助于小学生接受学习，更好的掌握英语知识的运用，提升英语的实用意义。

课堂导入的意义

激发学生学习兴趣

有效的课堂导入可以大大激发小学生的学习兴趣，集中学生的注意力，以最快的速度让学生进入到学习状态。所以，在课堂导入的设计上，要以当前课堂的教学内容为基础，利用新颖有趣的手法吸引学生，提升教学效率。

教学更具有针对性

课堂导入的时间一般不会超过10分钟，那么想要在有限的时间内完美达成课堂导入的教学目标，导入的手法就是关键。教师要结合学生的实际情况，年级的高低，日常学习中了解学生性格特点与学习能力，然后酌情修改导入方式，确保提升英语的实用意义，使课堂导入更具有针对性[1]。

开发学生思维能力

教师可以通过较为精巧有效的课堂导入措施，利用简洁明了的话语将教学内容整合，抛出问题引导学生发动思维去思考问题，有助于提升学生的思维能力，在自由探索知识的过程中，发现知识的趣味性，养成自主学习的好习惯。

当前小学英语课堂导入的现状

当前小学英语课堂的导入大多是采用对话的方式，教师结合本堂课的知识重点，对学生进行发问，引导学生回答。其效用也是很明显的，不仅能活跃课堂气氛，集中学生的注意力，还能激发学生的思维，让学生更自然地融入到接下来的英语教学中。但此手法还是较为单一，缺乏趣味性，英语作为一门重视学生理论知识与思维能力的科目，对于学生而言较为无趣。为了吸引学生的注意力，提高教学效率，英语教师可以采取更多新颖有趣的导入方式改变枯燥的英语课堂现状。

小学英语教学课堂导入的有效方法

游戏课堂导入

小学生正处于一个活泼好动的时期，对游戏十分感兴趣，游戏教学也被广泛应用在了小学教育中。教师可以利用这一特点，以小游戏来导入课程。考虑到课堂导入的时间有限，教师对游戏的设定时间不能过长，以最快的速度完成游戏导入，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣与热情。游戏内容的选择上教师也要注意，不要脱离教学实际意义，围绕着本堂课的教学内容，让学生能在愉快的游戏中获取知识，达成游戏导入的目的。游戏的难度也不要過大，保证是在学生的知识范围之内，太过困难的游戏容易降低学生自信心，丧失学习的积极性，使游戏导入的教学理念适得其反，违背了初衷[2]。

情景式导入法

情境式教学是近些年来新颖有效的教学手法之一，在教学中通过情境创设让学生更能理解知识的本质意义，使学生在学习中产生身临其境之感。多数小学生对英语的学习都是停留在书面上，虽然成绩优等，但实际运用起来却十分不理想，

为了提升英语教学的实用性，情境式教学的运用是最佳途径。教师需要在课前结合教学内容不断调整情境，在保证情境合理的基础上，提升情境教学的多样性以及趣味性，多增加学生的实践机会，让学生在情境中利用英语交流，提高学生的英语应用能力，锻炼学生思维灵活度，达成全面发展学生的教育目标。

利用故事导入

在小学教育中，故事教学也十分常见，结合小学生喜欢阅读故事的特性，展开故事课程导入，选择与本堂课程内容相关的英文小故事，满足小学生的好奇心理。英文小故事可以很容易的将学生带入进去，体会故事中人物的性格特点及表达方式。还可以利用多媒体，通过播放动画，音频的方式让故事更具丰富性与趣味性。在教师用英文讲完故事后，引导学生进行复述，尝试用英文讲故事能有效提升英语的实用性。然后教师将故事中的重点单词与句式标注出来，以此更好地导入接下来的课程教学，在接下来的教学中频繁用到这几个词汇，加深学生的记忆[3]。

结论：

综上所述，课堂导入是所有教学中的重要一环，是开展有效教学的基础前提。所以小学英语教师应当注重课堂导入，结合自身专业选择或创新更具有趣味性的，适合学生的科学有效导入手法。通过简洁的语言表达，在有限的时间内，以吸引小学生注意力，激发小学生学习兴趣为主要导入教学目标，以便于学生能以一种绝佳的状态迎接接下来的正课教学。

参考文献：

[1]于秋萍.重视课堂导入，提高课堂实效——论小学英语教学课堂设计[J].新课程，2020（31）：188.

[2]苏丽亭.妙“导”生辉——例谈PEP小学英语阅读教学中的课堂导入策略[J].校园英语，2020（06）：168-169.

[3]许文颖.巧用游戏开启英语教学新模式——论游戏在小学英语教学中的运用[J].天天爱科学（教育前沿），2019（12）：50.