浅析小学音乐课堂上的歌唱教学活动如何开展

郭洁

【摘要】小学是培养学生综合素质的重要阶段，从小学阶段就要注重艺术审美的培养。音乐艺术作为一种现代情感表达艺术，能够充分反映现代人的思想感情，传递社会现实。对小学生影响很大，引导作用很强。然而，在小学音乐课程的学习过程中，学生往往对课堂教学中的教材和音乐没有足够的理解，不能培养太多的音乐学习兴趣，也不能顺利吸收音乐作品的艺术性。这就要求教师在日常的音乐教学活动中寻找新的方法来激发学生的学习兴趣。本文详细论述了如何在小学音乐课堂上构建趣味课堂。

【关键词】小学音乐;课堂教学;教学方法

引言：小学音乐课以培养音乐学生审美标准的体验活动为教学核心，使音乐学习中的内容生动有趣。教会学生如何正确理解音乐生活，感受音乐生活，在一定程度上创造音乐生活，从而促进学生健全的音乐人格，促进学生全面的自我发展。其主要目的是培养学生全面自我发展的综合能力。在这一点上，音乐教育和学生素质教育应该在根本和目标上保持一致。面对小学素质教育教学理念的创新和优化，教学课程设计、教学管理的创新和优化尤为重要。

一、合理使用媒体设备进行教学

随着信息技术向更高层次发展，其产品也在人们现实生活的各个领域大放异彩。人们不断使用新媒体设备来辅助他们的工作，以及教学。小学生对多媒体设备有了初步的了解，能够通过多媒体设备有效地接收信息。教师可以在音乐课堂上合理使用多媒体进行教学任务，使用电子设备激发学生的好奇心，使学生更加关注[1]。例如，在《划龙船》的视频学习设计过程中，教师不仅可以将这些关于划船和龙舟的数字视频教材实时播放给学生，并使用教学电子平板或电脑在线观看，还可以结合这些视频材料进行学习，使学生不仅可以更好地理解新音乐作品所表达的音乐内容，而且可以直观地理解歌词和乐队伴奏中包含的具有中国特色的音乐元素;同时，教师可以使用电子白板进行教学，使用电子白板的乐队伴奏软件进行简单的播放，并通过这种触控显示方式在大屏幕上现场展示给学生。当学生亲身感受到这种新的音乐教学方法后，他们可以对小学音乐基础课的这种学习方法产生浓厚的兴趣，从而更加专注于学习新的音乐基础知识。

二、丰富教学方法和灵活的课堂活动

在以往的课堂教学活动中，学生和教师作为教学执行者处于重要地位，而音乐教师主要在教学活动过程中承担主导地位，没有太多互动，学生很难真正参与课堂活动。教师应认真反思，不断创新自己的音乐教学方法，尝试在音乐课堂中加入音乐活动，使音乐课堂气氛变得更加活跃和生动，吸引其他学生的学习注意力，使他们更好地融入到课堂音乐教学知识的综合学习中[2]。比如《让我们荡起双桨》中的音乐的分段学习，老师一般可以在现场欣赏并播放完音乐后，组织几个学生一起进行分段练习，然后将学生分成几人一组，让每组的成员一起做一些分段练习，最后在课堂上演唱歌曲。让其他组的成员对该组的表演进行综合评分，并详细说明评分的总结。这种音乐与游戏互动的教学方式，能够在一定程度上有效激发小学生的集体感、荣誉感和集体竞争力，培养小学生学习现代音乐艺术知识的浓厚兴趣，帮助学生专注于音乐知识的学习。

三、注重培养音乐素养

要及时提高学生在音乐中的创作艺术能力和在音乐中的视觉感知和表达能力，使他们达到更高的精神境界，通过不断渐进的发展实现巩固的提高。在音乐教学课堂上拓展音乐教学的实践学习活动是不够的。在音乐教学实践中，有必要拓展课外音乐教学的实践活动，针对小学生开展多种多样的音乐课堂实践学习活动，及时解决音乐教学课堂无法解决的音乐教学问题。让他们通过全方位、多角度地真实体验音乐，在音乐课堂上参与歌唱、舞蹈、表演、演奏和创作音乐作品，感受并深刻理解音乐的美艺术魅力和音乐的真谛。学校要定期开展音乐教育活动：以学校集体组织活动的形式定期开展，具有强调教育活动的普遍性、教育活动内容形式的多样性、活动内容形式的丰富性三个特点，有利于时代发展。比如：“大合唱”“保护黄河”，通过音乐表演演唱、合唱等方式，充分表达学生真挚的爱国情怀。在音乐活动中，他们不断创新，感受音乐美和创作美。

竞技综合音乐表演活动：将智力和娱乐表演融为一体的“音乐智力竞赛”，包括各种基本音乐知识的综合测试和各种基本音乐技能训练技能的综合表演，反映小学生如何获得学习音乐的重要信息，巩固自己的基本音乐知识，充分展示自己的各种音乐技能。在学习音乐和歌唱、学习音乐表演的综合过程中，要磨炼坚强的意志和毅力，增强积极参与市场竞争的自我意识和创新能力，为不断追求音乐和艺术人生的崇高目标而不懈努力。

结束语

总之，在小学生音乐课堂教学活动的课堂中，教师必须努力营造活跃的音乐课堂活动氛围，吸引学生对音乐学习活动的兴趣，从而有效引导学生积极参与音乐课堂理论学习和课堂互动，达到寓教于乐的教学活动目标。教师充分把握学校歌唱的基本规律，重视发挥歌唱的主导作用，意味着能够真正抓住音乐教学改革的良好机遇，進一步提高促进学校音乐教育课堂教学的综合效益。

参考文献：

[1]朱岚.小学音乐课堂中歌唱教学和器乐教学的策略研究[J].新课程导学，2020（22）：84+86.

[2]吴雪.小学音乐课堂歌唱教学的有效性分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：114-115.

青海省西宁市二十八中