基于智能制造背景下中职工业机器人课程体系改革实践研究

肖杨云

【摘要】为适应现代社会的发展需要，在工业机器人技术专业课程的培养中需要建立新教育目标和教育内容。根据专业人才的核心特点，采用和培育更加灵活的培训方式，注重学生的理论和实践能力。但是，要提高教育质量，就必须实现各方面的融合教育，本文将探讨工业机器人技术专业课程的教育，并行之有效的策略以供参考。

【关键词】智能制造;中职教学;机器人课程

从目前的工业机器人市场来看，依旧处于不断发展的过程当中。随着应用的增长，对研发工程师和维护工程师的需求也在增长。因此，只有对这些人才进行系统培训才能对于中职机器人的建设有所帮助。由于专业技术教育的目标是进入社会并实践，因此需要扩大本专业人才培养，将其培养成应用型技术人才，为发展奠定基础。此外，积极开展本专业的课程研究，提高我国工业技术人才的整体教学水平，也是一项非常重要的任务，也是培养工业机器人技术专业的关键。

工业机器人技术专业课程教学问题

目前，在工业机器人技术专业课程的教育中，大多采用课堂教学和课外教学的方式，但由于在课堂上以理论知识为主，会造成比较明显的枯燥感。最终导致学生没有积极参与到课程开展当中。在实践环节的开展中，由于还可以采用学校实习形式，但是在这一过程中，实践训练缺乏有效性，并不能帮助学生提高实际操作能力，学生也难以实现知识的迁移。这也是目前工业机器人技术专业培训课程的一个劣势。此外，由于学校技术更新较慢，难以跟上时代的发展，最终导致课程的开展未能达到预期的教育目标，并没有帮助学生进入社会实践，出现很多学生毕业后依然欠缺实际操作能力，这也是教学方法的一大缺陷。

智能制造背景下工业机器人技术专业课程教学目标

作为一门专业选修课，教育目标是帮助学生了解工业机器人的特点、结构和分类，以及其他领域的专业知识，甚至与人工智能的相关性。一般来说，课程的基础内容是了解机器人的控制技术和方法，据此了解其功能和任务，最后进行技术的研发，所以需要按流程进行教育。逐步帮助学生掌握机器人专业课程。目前，这一产业已成为国家发展的关键，而在该领域，许多国家需要衡量制造水平和技术水平，因此工业机器人技术专业化发展成为必然趋势。与常规机电产品相比，该领域应具有更好的环境适应性和智能化。教育目标不仅要注重基础，还要对工业机器人有深入的了解。课程不仅通俗易懂，還能让学生真正掌握技能，达到预期的教育目标。

工业机器人技术专业课程教学探索

以项目作为驱动力

当前工业机器人技术专业课程教育最缺乏的因素是学生缺乏工作势头。由于教学过程繁琐，无法对学生进行有效的教育，以项目为动力，或通过作业引导学生进行线上线下培训，采用这种混合式教学模式，提高学生的教育效率和质量。工业机器人技术专业课程。改进它。虽然以往的课程中也强调了实践教育的重要性，但要真正推动教育，必须充分利用项目与信息的结合，增加学生的兴趣，让学生充分掌握相关知识。技术。该技术的教育重点是应用。您不仅需要掌握理论，还需要能够将其应用到实践中，以成为最有效和最成功的教育。因此，工业机器人技术课程设计必须与实际培训相匹配。实施和发展用电项目和培训。

以学生为主体

要注重教育过程中细节的把控，以学生为主体开展教育活动，设计教育方案，帮助学生有效提高。工业机器人专业应在课前、课中、课后规划好自己的培训环节。在大多数情况下，教师通过设计与教育内容相关的多媒体教学课件和视频，并通过平台共享教育资源来完成基础知识培训。在课堂上，教师要培养学生的创新和创造力，包括学生之间的团队精神，以学生为主体，在开展相关项目时，教师要提倡小组互动和讨论，以完成学业。课后，学生可以通过平台展示或分享成果，教师可以总结评价，并进行修正和改进，最终帮助学生实现丰厚的进步。

以赛促教赛教融合

由于本专业需要强调实践技能的培养，这是一种有效的教学方法，因此应实行以竞赛促教学的方法，鼓励师生参加相关专业竞赛，以提高学生的能力。可以判断系统的不足之处，并进行培训，以进行后续的改进和优化。当然，也可以将竞赛与教育相结合的教学方法纳入教学改革，可以有效提高学生的实践技能，尤其是理论知识的运用和掌握。在这个过程中，您可以有效地教和学。无论是当前的市场变化，还是企业对人才的实际需求等，我们发现这个竞赛平台对师生双方都大有裨益。学生的能力将更加突出，教师将转变为双师型教师，最终实现师生共同发展和提高。

校企合作工学结合

校企合作是目前最有效的培训模式，也最适合工业机器人技术专业课程。在过去的机电一体化专业中，这种教学方式使用较多，尤其是在现代学徒教育中。学生可以在当地创业平台上进行实践和推广，不仅可以增加学生的知识积累，还可以提高学生的实践技能，最终为学生打下坚实的基础。目前的校企合作办学模式有待进一步完善和优化，实现校企双赢，发挥各自优势，为工业机器人领域提供更好的人才。我国的技术。目前，校园正在积极与企业合作，完成工厂学校的建设，或实现工学结合的目标，双方必须共同出资建设各自的培训基地。

综上所述，针对当前的教育目标，工业机器人技术专业课程应将实践训练贯穿于整个课程，并以此为基础设计教育内容。当前，要用好产教融合促进教育，适应现代社会工业机器人专家的发展需要，促进其从根本上提高学生的理论和实践能力。

参考文献：

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江进， 王浩存. 物联网智能家居实训系统的设计与实现[J]. 电子技术与软件工程， 2014（10）： 38-39.

贵州省安龙县中等职业学校