小学英语有效提问教学策略

刘静

摘要：在现阶段的学习和生活当中，英语显得越来越重要，无论是在生活当中还是在学习当中，都占据着非常重要的地位。而在小学英语教学开展的过程中，教师教学的目的不仅仅是在于提高学生的英语水平，更重要的是让学生学会使用英语在独立思考的过程中构建属于自己的知识体系。而要想实现这一教学目标，提问教学便成为了主要的教学方式，也是增进师生之间情感的重要途径。本文作者就小学英语有效提问教学策略提出了以下几点见解。

关键词：小学英语;有效提问;立体性;目的性;全面性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-014

提問教学是增进师生之间情感，让教师了解学生学习进度和与学生进行互动的重要方式，同时也是引发学生主动思考提高学生注意力的重要方式之一。在小学英语阶段的教学过程中，提问教学是教学开展的基础手段，同时也是提高学生英语水平的主要方式。在教学开展的过程中不难发现，部分学生对学习英语的积极性较差，并且英语思维较为闭塞，难以理解英语教学内容。此时小学英语教师就要积极地开展提问教学，以提问的方式开阔学生的思维并激发学生的学习兴趣。再通过提问教学开展的立体性、目的性和全面性从多个维度提高学生的英语水平。

一、重视问题设计的立体性

提问教学开展需要与学生的认知和教学环境相结合，只有这样才能够更好的体现提问教学开展的立体性。在以往的提问教学开展过程中，部分教师及教学方式和教学理念过于落后，提问的问题和方式要过于单一，难以激发学生的学习兴趣，同时也很难充分发挥提问对学生成长的重要意义。问题设计开展的立体性就是在于将教学实践与教学空间相结合，并且要根据每个学生的不同学习进度和学习水平进行提问，从多个维度和多个角度对学生进行提问教学，让学生能够进行更加全方面的英语学习，有效地提高学生的英语水平。

在提问教学开展的过程中，英语教师需要了解每个学生的学习水平以及认知水平，并将学生进行合理的分组，然后再对每一个不同组别的学生进行针对性的提问。采用难易层次不同的问题来启发不同英语水平学生的思维。例如，在对英语水平掌握较差的学生进行提问的时候，英语教师要积极地对学生进行引导，让学生不再用“yes/no”进行提问，而是在教师的引导中提高学生的英语表达信息量。除此之外，在问题设计上，英语教师还要重视不同学习内容和不同单元内容之间的联系性，从教学的多个维度进行问题设计。把问题设计来体现其立体性，保障有效提问的开展。

二、重视提问策略的目的性

在实施提问教学的过程中，英语教师首先要明确开展提问教学的目的，在明确教学目的的基础上，通过不同的提问进行教学，有效提高教学效率。但是在提问教学开展的过程中，部分教师并没有清楚地意识到这一点，无论是在教学过程中还是在提问的过程中都占据着主导地位，而忽视了学生学习的主观能动性，难以发挥提问的重要意义。小学英语教师在提问教学开展的过程中，不仅是要认清学生在学习过程中的主体，而且要赋予提问教学更多的目的和意义，通过更加充分且全面的备课对学生进行提问，有效地提高提问教学开展的效率。

在教学开展的过程中，英语教师要重视赋予提问问题更多方面的意义，重视提问教学开展的目的性，更好地促进提问教学的开展。例如教师要想通过提问教学来集中学生的注意力，激发学生兴趣，教师就可以通过开展“答记者问”的小游戏形式进行提问。首先教师可以通过挑选或者学生自荐的方式选出“回答者”，然后让其他学生用英语对其进行提问。通过这样的方式不仅能够有效地提高学生学习的参与性，同时还能够丰富学生的英语表达信息量。或者是在通过提问提高学生英语思维能力的时候，教师就可以通过联系学生的生活对其进行提问。通过不同的提问方式达到不同的提问目的，从而更好的实现有效提问，促进教学效率的提高。

三、重视综合评价的全面性

对学生进行综合性评价，能够让学生清楚地认知到自身的不足，同时还能够有效地提高学生的自信心，让学生更加积极地参与到英语教学当中来。在提问教学开展的过程中，英语教师也要加强对课堂提问后评价的多元化和全面性。通过综合性的评价，让学生认知到自身的优点，增强学生的学习自信，同时还能够针对每个学生进行及时的评价，让学生在评价中进行自我反思，也感受到教师对学生自身的关注。通过这样的方式能够有效的拉近师生之间的距离，也能够更好的体现提问教学开展的评价，性目标和发展性目标的结合。

在提问的过程中，学生回答问题无论是正确还是错误，教师都要给予学生一定的鼓励。当学生回答正确的时候教师给予正面的表扬，而当学生回答错误的时候，教师要善于及时发现学生的闪光点，并从多个为维度对其进行表扬，例如学生回答问题的积极性、学习的态度、看待问题的角度等进行综合性的评价。这样一来，能够有效地增强学生回答问题的信心，同时还能够拉近学生与教师之间的距离。除了语言上的鼓励，教师还可以通过一些肢体语言对学生进行鼓励和表扬，例如给予学生肯定的眼神、尝试使用抚摸头或者肩膀肯定学生等，让学生更加具有安全感。

提问教学对提高教学效率和提高学生英语水平有着非常重要的作用，但是单一的提问方式难以更全面的发挥提问教学开展的意义，这就需要小学英语教师立足于教学实践，积极的对提问教学的开展进行反思，再通过更新的教学理念和丰富的教学方式对学生进行提问教学。从问题设计的立体性、提问策略的目的性以及综合评价的全面性出发，提高提问教学开展的有效性，也更好地发挥提问对学生成长的全面意义。

参考文献

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[2]朱萍萍.浅谈小学英语如何运用有效提问激发学生积极思维[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2017，000（023）：P.28-29.

（河南省鹤壁市淇县前进小学）