提升小学语文教学质量的有效方式

秦敏

摘要：小学阶段的语文课程教学当中，其中的知识内容能够在很大程度上决定学生的学习兴趣，而教师的教学方式能够在很大程度上决定学生的个性化发展方向，许多教师在语文课程教学过程中往往更加注重学生的考试成绩以及学习效果提升，忽略了学生个性化培养。教师需要结合实际教学情况以及小学阶段学生的发展特点，不断创新教学方式，深入了解到现阶段小学语文教学中存在的问题，并且优化自身教学方式，尊重学生的个性化发展，从根本上促进教学效果的提升，本文就提升小学语文教学质量的有效方式展开了分析。

关键词：小学语文;教学质量;提升方式中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-170

在新的教育形式之下，小学语文课程教学中教师应顺应时代的发展趋势，在实际教学过程中思考如何有效提升整体教学质量，结合实际教学问题不断进行深入化的分析，了解到学生的身心发展情况以及综合能力，开展科学化的教学活动，促使学生能够得到全面化的发展与提升。鉴于此，作为一名新时代的知识传授者，我们应从自身出发进行思考，全面认知到教学方式与教学理念等方面的不足，结合自身实际教学经验展开思考与分析，不断探究出科学有效的教学方式，让学生感受到新时代教学给自己的感悟，进而推动学生的全方面发展。

一、强化课堂思考

课堂是学生获取知识、信息的桥梁，受着传统教育理念的影响，广大知识传授者往往过于注重自己在课堂中的讲解，导致学生只能在课堂中处于比较被动化的学习状态，忽略了学生在接受知识过程中的思维能力培养，不利于学生的综合发展。因此，小学语文课堂教学过程中教师应注重强化学生的思维能力，引导学生在学习知识的过程中能够进行有效的自主思考，帮助学生不断提升自身的综合素养。

例如，在进行《黄继光》教学的过程中，笔者在讲解知识的同时，合理融入了：在进攻过程中遇到了什么情况？黄继光为什么要主动请求任务？黄继光当时的心情怎样？途中他遇到了怎样的困难？黄继光是怎样做的？最后是怎样完成任务的呢？黄继光为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口？什么力量使他这样勇敢无畏？通过一系列的问题，引导学生们自主找出文中相关的句子，并且进行自主思考与分析。然后，笔者再给予学生们表达的机会与平台，让他们举手回答相关问题，并且会适当选出班级当中一些活跃性不高、比较腼腆的学生，让他们进行回答，并且给予学生们及时的表扬与鼓励，增强学生的学习自信心。如此一来，学生们在这种学习活动能够进行自主思考与分析，强化了学生们的自主思维能力，同时有效加强了整体教学的效果与质量。

二、创建教学情境

情境教学相较于传统的方式，能够有效调动学生积极主动学习的兴趣，改变传统枯燥乏味的课堂教学氛围，为学生带来良好的学习体验，情境教学方式有着多元化的特征，教师应充分加以运用。所以，小学语文课程教学过程中教师可以借助多媒体声形具备、图文并茂的特征，合理结合课本教材中的知识内容，为学生们构建出良好的情境，促使学生更加积极主动的投入到语文课堂学习当中，培养学生的学习热情。

例如，在进行《守株待兔》教学的过程中，这则寓言故事广为流传，并且其中蕴含了重要的人生哲理。笔者首先在开展教学活动之前，整理了《守株待兔》的动画视频，制作成了威微课视频的形式，在课堂教学过程中笔者借助多媒体的方式，将微课视频播放了出来，由于小学阶段的学生天真烂漫，他们的注意力很快被动画视频深深吸引，为学生们构建出了轻松、愉悦的课堂学习氛围，学生也更加乐于学习。然后，在学生们观看完视频之后，笔者及时带领学生们学习了这则寓言故事，引导学生们在学习的过程中能够形成良好的画面感，强化了学生的学习体验程度。与此同时，运用这种教学方式有效为学生的视听觉带来了巨大的冲击，培养了学生对于语文学习的热情。

三、注重知识巩固

小学阶段的学生思维比较活跃，但是这一时期的学生在学习完知识内容之后，如果没有及时的巩固，那么很容易出现“学得快，忘得快”的情况发生，不利于学生的综合成长与学习。鉴于此，小学语文课程教学过程中教师还需要注重帮助学生及时巩固所学知识，强化学生的记忆程度，进而真正意义上实现教学有效性的提升。

例如，在进行《赵州桥》教学的之后，为了强化学生的理解与记忆，笔者将课堂教学过程中所涉及到的资料以及微课视频进行了整理，并且合理渗透了一些相关的课外资料。然后将这些资料与微课视频上傳到了线上教学平台上，要求学生们合理安排自己的课余时间，及时进行观看与复习，这样一来，学生们不仅可以很好的巩固课堂所学知识内容，同时还可以有效弥补课堂中遗漏的知识，拓展了学生的知识视野。长此以往下去，学生们的学习水平不仅有了质的提升，他们还逐渐形成了课后及时复习的良好习惯。

总而言之，随着我们国家现阶段教育改革的深入实施，教师需要及时发现传统教育模式的弊端，并且结合学生的实际情况合理优化自身教学理念与教学方式，推动学生的综合发展，进而有效提升小学语文教学质量。

参考文献

[1]顾维敏.情境教学在小学语文教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（32）：51-52.

[2]唐明祥.实施多元化的小学语文教学策略研究[J].内蒙古教育（职教版），2016（05）：61.

（陕西省咸阳市乾县大杨月新小学）