小学数学中交互式电子白板与课堂创新探究

李桂林

【摘要】交互式电子白板作为一种包括全新技术的前沿教學辅助工具，其能够为课堂教学实现创新起到非常好的促进作用。因此，为了保证能够实现小学数学教学课堂创新发展，小学数学教师需要积极的将该工具应用在教学中，发挥出该工具的实际作用，辅助小学数学教学。以此保证能够有效改变教学模式，提升教学有效性，创建出更加高效的小学数学课堂，促使学生更加准确的掌握数学知识，提升教学质量。

【关键词】小学数学;交互式电子白板;课堂创新

交互式电子白板将传统黑板、电脑、投影仪结合在了一起，构成了一个全新的教学平台，当前已经成为教师教学的重要工具，受到了广大师生的热烈欢迎。为了保证能够通过电子白板，更加有效的开展数学教学，教师需要积极的利用电子白板，改变原有的教学模式，在课堂中加入生动有趣的画面、悦耳的语音等多种形式，充分调动学生的学习积极性。以此保证能够在创新数学教学课堂的基础上，对教学过程进行有效优化，提升教学的效率。

一、优化学生学习动机

低段小学生具备比较明显的活泼、好动等特点，行动力上相对比较强，但是在集中力和自控力方面还存在一定的不足，无法长时间的集中在学习中。因此，为了保证学生能够更加积极的参与到学习中，获得更加好的教学效果，教师需要充分利用交互式电子白板，提升教学的趣味性激发出学生的学习动机。在实际的教学中，教师可以将电子白板中包含的启幕功能、追光灯功能充分利用起来，将讲台变成一个舞台，为课堂教学创造出一种神秘感，充分吸引学生的学习兴趣。例如在学习《认识钟表》时，首先，教师在正式开始讲课之前，可以用一首描写钟表的儿歌，作为本次课程的“开场曲”，并且在歌曲快要结束的时候，创建出幕布缓缓拉开的情境，直观清晰的将本节课程内容展示在学生面前。通过视听的有效结合，能够充分调动学生的学习积极性，促使学生更加积极的参与到学习中。其次，教师可以利用追光灯将钟表行走的路线进行突出，用一种具备神秘感的方式，将学生的目光集中到数学知识中。这样不仅能够保证学生充满学习的兴趣，同时也可以创新数学课堂，获得更好的教学效果。

二、降低知识获取难度

小学一年级中的知识虽然相对比较简单，但是对于刚刚入学的低段小学生来说，学习过程中难免会遇到一些困难。因此，为了保证学生的学习质量和效率，有效降低学生的学习难度，教师可以利用电子白板中的凸透镜、移挪功能，实现对知识的细致学习和有效归类，创新课堂教学的同时，能够为教学效果提供一定保证。例如在学习《认识图形》的过程中，首先，教学中教师为了能够巩固学生对图形的认知，会提供一个组合形式的图片，其中包含着各种各样的图形，需要学生准确的认出包含几个正方体、几个圆柱体等。在这个练习中，一些学生能够通过仔细的观察，得到正确的答案，但是大部分学生在学习过程中都会存在一定的困难，这时教师就可以利用凸透镜，将组合中难以确定或者辨认的图形标识出来，这样学生就能够更加清楚的进行观察。其次，教师在引导学生加强对物体形状熟悉程度过程中，可以利用电子白板的挪移功能，通过将各种形状物体组合成机器人、小动物等，充分吸引学生的学习兴趣，保证学生能够更加主动的对知识进行探究，进而保证教学效果。

三、加强自主学习能力

在教学中准确的将知识传递给学生，同时培养学生形成良好的自主学习能力，是教师的重要教学目标和教学任务。因此，为了促使学生能够积极的开展自主学习，教师可以利用电子白板中的问题设置功能和分屏功能，引导学生开展自主学习，完善学生学习过程，保证学习效果。例如在学习《一百以内数的认识》过程中，首先，教师可以利用游戏的形式，为学生设置对应的学习问题，引导学生在教师的带领下，准确了解一个数字是由几个十、几个一组成的，保证学生能够建立起准确的100以内数字概念。如果在学习过程中，学生遇到了一些障碍或者是困难，教师可以利用白板的分屏功能，及时的将以往教学内容和练习内容显示出来，通过教师的对比讲解，巩固操作。经过这种循环交互的形式，能够保证学生在心中形成学习前后的鲜明对比，进而保证教师和学生能够更加有效的开展学习。其次，在学习中，教师还可以利用电子白板中包含的分屏功能，将学生在学习前后获得的不同学习成果进行展示，引导学生自行进行检查和修正。这种形式不仅能够保证学生更加积极的参与到学习中，充满学习的兴趣，同时也可以保证学生在不断的尝试中，实现自主学习、自我评价，锻炼学生的自主学习能力，保证课堂教学效果。

结束语：

为了保证小学数学教学能够实现创新，教师在积极利用交互式电子白板开展教学的过程中，还需要不断的对现有教学理念、内容和方法进行优化，结合电子白板具备的各种功能，创建出更加高效的数学课堂。这样不仅能够充分激发出学生的学习兴趣，使低段学生能够更加积极的参与到学习中，同时也可以帮助教师突破各种教学重点和难点，保证课堂能够实现创新，保证教学质量。

参考文献：

[1]吴蓓蓓.交互式电子白板在数学课堂中的创新与探索[J].数学大世界（下旬），2020（06）：10+9.

[2]朱绍南.浅谈如何利用交互式电子白板优化小学数学课堂教学[J].科普童话，2020（22）：171.

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