关于提高小学生语文写作水平的策略探究

周亚玲

摘要：纵观诸多语文试卷，往往写作部分占据了很大一部分的分数，对此教师们也一直将基础的写作教学作为语文教学的重点内容。本文立足于小学语文日常写作教学的真情实况，从“强化阅读教学，以讀促写”“联系生活实践，声情并茂”“注重差异教学，因材施教”三个基本点出发，对如何提高小学生的语文写作水平进行了分析和探究，旨在充分挖掘学生们的写作潜能，进而全面提高学生们的语文素养。

关键词：小学语文;写作;阅读教学;生活实践;因材施教 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-062

随着新课程改革的逐步推广，进一步提高小学生的语文写作水平已经成为了迫在眉睫的内容，对此也就需要着教师们不断优化当前的写作教学模式，充分激发学生们的写作兴趣，进而有效加强写作教学的效果。值得注意的是，由于小学生的认知能力尚未完全成熟，写作教学也一直是小学阶段语文教学的重难点，久而久之很多学生在缺乏专业的指导下就会产生畏惧写作的心理，这时就需要教师及时加以疏导，针对学生的学习能力和方式合理调整教学方式，最终促使学生积极完成写作这项对于综合能力的训练。

一、强化阅读教学，以读促写

听、说、读、写四项技能是每一位小学生都应具备的基本技能，而在这其中阅读和写作更是有着互相促进的联系。通常来说，阅读量较多的小学生，其写出来的文章在情感、结构、语言技巧等方面更加有着令人耳目一新的亮点，也能够真正使读者了解其所想要表达的主旨，而阅读量较少的学生写出来的文章也总是假大空。由此不难发现，阅读不仅可以增长学生们的眼光视野，还可以促进学生写作能力的提升。

例如，教师在教学五年级下册第二单元的习作“写读后感”时，就是对学生日常阅读的一种考察，进而通过写读后感的方式进一步帮助学生加深对书或文章的理解。首先教师可以组织大家聊一聊在日常都读过哪些好书或者是经典的文章，而在这些书或者文章中又是哪部分内容使自己感触最深等等，如此一来简单的分享介绍过程中也在无形中增进了学生间的情感。在此基础上，教师就可以让学生们通过写作来介绍自己喜欢读的一本书或者一篇文章的内容，并把阅读后的感受、体会以及受到的教育真实、具体地写下来，从而充分丰富自身的阅读积累以及有效锻炼自身的写作能力。

二、联系生活实践，声情并茂

小学语文写作不是刻板地堆砌华丽的辞藻，对此教师就要善于指导小学生在写作的过程中能够有效联系自身的生活实践，这样一来学生即使用着最浅白的词语也可以将文章中心声情并茂地展示出来。除此以外，针对小学生生活经验和社会阅历不足的问题，教师也要能够时刻提醒学生观察生活中的美，并且可以让学生将其以文字的形式记录下来，进而既可以提升学生们的写作水平，还可以有效培养学生写作的热情。

例如，教师在教学六年级上册第三单元的半命题作文“____让生活更美好”时，这时就需要学生能够及时联想到自己生活中有哪些令自己生活更美好的人或物或事。对此，在学生们正式写作前，教师可以带领学生们先口头表达是什么令自己的生活更美好，比如有的学生提到了去自己想去的地方游玩时，教师就可以带领学生一起欣赏著名作家老舍的文章《草原》，去赏析老舍在文章中都用到了哪些可以供我们借鉴的写作技巧。在此基础上，教师便可以指引学生进行写作，尝试运用融情于景、托物言志等常用的技巧，再加上适当的修辞手法和结构等等将自己生活中的一件小事或者一段欢乐时光用文字的形式记录下来。

三、注重差异教学，因材施教

由于学习能力和生活环境的不同，小学生的写作能力也往往表现的不同，对此教师就要能够做到差异教学，进而有效帮助每一位学生建立起长期写作的自信。比如有的学生在写作的过程中总是千篇一律，缺乏创造性;有的学生在写作的过程中总是字迹潦草;还有的学生总是“跑题”等等，这时就需要教师去因材施教，一方面要发挥学生各自在写作时的优势，另一方面也要帮助学生完善自己的不足之处，从而全面提高学生的写作素养。

例如，教师在教学六年级上册第七单元的习作“我的拿手好戏”时，顾名思义，就是学生最擅长做的事，这时教师就可以让学生谈一谈自己在写作过程中的“拿手好戏”，也便于教师更好地展开个性化指导。对此，教师首先可以将学生们划分为小组，然后组内每位学生准备一篇自己的作文，这时小组内依次传阅各自的文章并进行点评，指出各自文章的优缺点，进而使每位学生都知晓自己接下来在写作过程中需要突破的方向。接下来各小组便可以选出一篇最优秀的文章来介绍自己的“拿手好戏”，从而有效激发大家日后写作的热情和信心。

总而言之，小学生写作能力的提升不是一蹴而就的，而是需要教师耐心的指导以及学生长期的积累才能够真正做到“下笔如有神”。与此同时，在小学语文写作教学的过程中，教师们要始终坚持着“以人为本”的教育理念，要鼓励学生去通过自我的探究而逐步掌握写作的技巧，进而更加有利于实现举一反三的教学效果，并且也能够为其未来的学习和成长奠定良好的基础。

参考文献

[1]李秋英. 探究小学高年级语文写作水平的提高策略[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（004）：P.1-1.

[2]梁建慧. 关于提高小学语文写作教学有效性的策略探究[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（001）：P.1-1.