高中体育田径教学初探

胡壮壮

高中是学生身体发育健全的关键阶段，也是学生提高综合素质的重要时期。长期以来，高中生由于背负着高考的压力，非常重视知识学习，但缺乏对体育锻炼和体育知识学习合理认识。其实，体育教学也是素质教育的重要组成部分，是培养学生核心素养的重要环节。

1 高中田径教学的现状分析

田径作为学校体育的基础学科，从小学至高中的体育课程中都有所体现。但由于师资的短缺，在小学、初中阶段并没有做到真正意义上的普及，学生对田径运动的认知只是停留在初级阶段。一定程度上，这也有可能是受场地与器材的限制，或是在教学过程中老师的教学手段过于单一的缘故，学生对田径运动的兴趣不高，从而导致大部分学生到了高中阶段还要补习小学、初中的田径知识与技术，限制了田径运动在高中阶段的大步推进与发展。

2 新课程背景下高中体育田径教学的有效策略

2.1 促使学生提高科目重视程度

学生自身的认知对于教学产生积极的影响，教师在教学过程中，应根据学生的需求进行创新，引导学生提高重视程度，明确课程的重要性，主动参与田径练习，树立正确的锻炼意识，积极参与运动，提升自身的综合水平素养。教师可以明确田径课程的重要性，根据学生实际情况与爱好对学生进行针对性教学，如进行短跑练习可以促使学生的爆发力与速度提升，逐渐提升个人的体质;积极进行长跑训练有助于提升学生的体力与耐力，改善心肺功能等，通过合理的引导，从多个角度进行创新，完善现阶段的发展理念，转变教学思想，激发出学生的学习兴趣，主动参与实践，以满足现阶段的发展需求，提升教学质量与效率。

2.2 改善教材内容，使教学内容丰富多彩

教师在丰富教材时可以结合学生的爱好，将教学内容丰富化、趣味化，这样教师就需要一改往常的教学方式，适当的进行教学思想和方式的创新，让学生能够感受到体育教学的重要性，同时也感受到体育运动的新理念。当然教师在进行教学内容丰富的时候，要注意所选择的教学内容，必须是促进学生身心发展，同时还能利于学生注意力提升的内容，学生在学习过程中也能感受到田径运动的巨大乐趣。教师还要注意到田径教材的内容不仅要从互联网上进行探索，同时教师还需要结合体育教师多年的教学经验进行教材内容的改善，注重教学内容的更新以及学生的适应情况。

2.3 加强小组合作，营造体育竞技氛围

为了锻炼学生的拼搏意识和竞争精神，体育教师可以举行一些小的体育竞赛，锻炼学生的身体素质，评价学生的学习效果。如教师可以将学生分成若十个小组，每组进行不同项目的比赛，采用淘汰制或其他赛制进行角逐，并随堂记录名次，以此作为期末成绩的参考标准，这在增强学生身体素质的同时，提高了学生的小组合作竞争意识。

2.4 积极进行场地建设，加大资金投入

学校应重视对田径课程的建设，加大资金的投入力度，从多个角度进行创新，积极进行场地建设，引进先进的器械，为学生提供充足的器械设备，实现高质量教学。学校可以建立专款专项制度，保证资金的充足性，优化现有的场地，做好整体的监管，并定期进行设备维修，为学生营造优质的学习环境，充分发揮出设备器械的优势，鼓励每一位学生都开展体育锻炼，提升高中田径教学质量。

2.5 对体育田径教学效果进行评价

教师在进行课程有效性评价的时候让学生知道这种教育方式对于学生的重要性，教师可以开展有效的问答方式，让学生解决自己在田径运动之中的短处，这样学生也能够拥有一个良好的田径运动的掌握情况。同时教师在课堂之上还可以进行探究式的提问，时刻做到以学生为主体，教师在进行问题的提出以后，就要让学生积极地进行分组讨论得出相应的结果，最后教师就可以进行点评，让学生能够感受到田径运动中学生团结协作的精神内涵。就是在此过程中要认识到，田径比赛不仅是了解学生技能掌握情况的好坏，同时也是树立学生合作仪式的重要保障，这样学生也能够树立起相应的合作意识，学生在备战高考时也会感受到团队精神的重要性，不断的比赛也能够培养学生胜不骄败不馁的精神，让学生在面对以后的学习生活时能够不卑不亢。

2.6 重视学生对田径运动中的运动损伤的预防与处理

高中田径课堂上要重视学生对运动损伤的预防与处理。充分的热身活动与放松活动是田径课堂的重要组成部分，也是预防田径运动损伤发生的最直接、最有效活动。如果在田径运动时，出现了运动损伤的情况，要让学生知道如何正确处理此类损伤，避免因处理不当造成二次损伤的情况发生。

3 结语

随着课程改革的进一步深入，核心素养已成为体育教学中的重要培养目标。在高中体育课程中，应从体育学科核心素养的目标出发，使学生在田径运动中能够锻炼好身心素质，获得正确的田径运动知识，学会科学的锻炼方法，磨炼出坚强的意志，体验田径运动的快乐，进而养成田径运动的习惯。

（作者单位：淮北师范大学）