对小学语文合作学习中存在的问题及其策略的探讨

王莉平

摘要：小学语文是学生必学的重要课程，语文的学习是非常重要的，是学生学习其他内容的基础。在语文教学中，合作学习是一种常用的方法，教师采用合作教学法学习，在教授学生知识的同时，也帮助了学生综合能力的提高。随着社会的发展，学生除了学习文化知识外，综合能力也是必不可少的。所以，合作学习是学习中重要的方法。然而，就目前情况来看，语文合作学习中还存在着很多问题，对于学生的学习有很大的阻碍。所以，本文从语文合作学习中存在的问题出发，分析了其有效策略。

关键词：小学语文;合作学习;教学问题;教学策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-053

合作学习就是将学生分组合作学习，共同完成学习任务，相对于以往教学，合作学习可以在培养学生合作意识的同时，培养学生的主动性，提高学生的解决问题能力。合作学习是对学生能力培养的一个很好的补充，这符合时代的发展。下文是对此问题的具体研究。

一、小学语文合作学习存在的问题

首先，在教师方面。第一，教师分组不合理。教师的分组对于最终的学习效果有着不可忽视的作用。很多时候，教师的分组是不恰当的。比如，在教师让学生自由结组的时候，学生往往会和自己玩的较好的学生一起，这就导致各个小组之间的水平差距较大，学习完成的任务也会出现参差不齐的情况，除此之外，组内分配任务不合理。在小组内的任务分配也是非常重要的。良好的分配可以提高合作效率，不好的分配会对于学习效果有着严重的影响。这是合作学习中不可忽视的问题。第二，合作学习趋于形式化。很多课堂合作学习是较为形式化的，教师形式化的开展了合作学习，教师的设计也是良好的，然而在具体的实施过程中，学习并没有真正学到知识，只是表面了开展了学习，并没有取得实质性的进展。这也是合作学习中的重要问题。

其次，在学生方面。学生是影响学习效果的主要方面。在合作学习中，很多学生的主动性较差。比如，教师不难发现的是，有时候组内的任务都是由固定的那几个学生完成的，而组内的一些学生并没有进行思考讨论，会有学生逃避任务，或者在教师提问问题的时候，课堂会出现的沉默的情况，主动去回答的学生是较少的。另外，沟通较少。沟通是合作学习中的重要方式，然而，现实情况的合作学习的沟通是较为不足的。这些问题对于学生合作效率有着很大的影响。

二、小学语文合作学习的有效策略

2.1增强沟通交流

互动交流是学生开展合作学习中的方式之一。良好的沟通交流，对于提高效率是非常有用的。互动交流也是语文学习的重要方法，那么，教师增强互动交流，从而很好地促进合作学习呢？

例如，在部编版习作部分《推荐一个地方》的教学中，教师可以充分采用互动交流式合作学习。比如，首先，教师可以利用问题导入法：同学们，你们有没有特别喜欢去的地方呢？或者你有没有去哪旅游过呢？你可以向同学们分享一下吗？你喜欢这个地方的理由是什么呢？教师可以让学生在课堂上表达自己的看法，可以采取小组合作讨论的方式，最终由小组派代表在课堂上表达，这样的互动交流式方法，可以作为习作教学课堂的导入环节，通过轻松的交谈，学生也就会很快地进入学习状态。接着，通过交谈后的合作学习，学生对于写作就有了一个清晰的想法，写作就是将内心所想记录下来，互动交流式打开学生思路的重要方法，所以在习作教学中，教师可以充分利用交流式合作学习。习作教学是语文学习的重要内容，也是很多学生头疼的部分，教师可以多加利用交流式合作教学，激发学生思维。

2.2利用多媒体，引导任务驱动

多媒体是教学中的重要工具，多媒體工具的运用，可以很好地丰富课堂内容，是重要的辅助性工具。现今时代，语文的教学更不能离开多媒体，那么，教师应该如何在合作教育中利用多媒体呢？

例如，在部编版小学语文《开国大典》的教学中，教师可以利用这种方法。比如，首先，教师可以采用任务驱动教学法：文章发生的背景、主要人物、地点、事件（开端、发展、高潮）、人们思想感情。学生通过阅读文章，与小组成员之间互相讨论，完成教师布置的任务。这样的方式，在促进学生合作的同时，也引导了学生主动学习。相对于教师直接讲解，学生自主思考问题的方式，会对课文印象更深，同时也会更加清楚解题方法。接着，教师就可以利用多媒体教学了，在课堂上播放开国大典时的视频，学生在进行触不到的学习后，再观看视频，会对于文章有一个更为深刻的理解，有利于学生真切的感受当时人们自豪、激动的心情。这就是多媒体与合作学习相结合的方式，学生的学习效果也是较好的。

2.3激励学生参加实践活动

在实践活动中开展合作学习，可以更好地引导学生参与学习。在日常的教学中，教师可以多加鼓励学生参与一些实践活动，例如教师可以举办朗读比赛，小组合作朗读，学生选择自己要朗读的篇目，分角色有感情朗读。这是小组合作实践活动的方式之一，通过鼓励学生参加这种活动，在帮助学生学习的同时，还可以增加学生的综合能力，比如培养学生的自信、合作竞争意识等。

结束语

合作学习是语文学习中的重要方式。教师应该不断提高自身能力，充分发现教学中的问题，并寻找方法解决，在日常教学中，探索适合自己学生学习的教学法，从而更好地促进学生学习的进步。

参考文献

[1]小组合作学习在小学语文高效课堂中的应用策略[J]. 周德军.教育革新. 2017（06）

[2]小学语文教学中小组合作学习探讨[J]. 张艳君.理论观察. 2018（06）