小学体育与健康教学活动中德育的渗透

孙洪军

现如今学生综合素质的培养变得愈发重要，尤其是对小学生的思想品德修养有了更高的标准，这就需要着重于学科教学中的道德教育渗透，有效提高学生的道德修养水平。体育教学对小学生的精神世界有着直接影响，有助于帮助学生完善健全人格，全面提高思想道德水平。本文主要讨论如何在小学体育教学中进行德育渗透，提出有效策略，促进德育在体育教学中的进一步推进。

德育作为一项基础教育，起到培养学生综合素质和道德水平的作用，因此更需要得到重视。通过德育向基础学科进行渗透，能够更加有效地提升学生素质教育的培养。在实行德育渗透的过程中，体育是一门极易被忽视的课程，体育课教师往往更加重视体育训练，认为德育渗透应该在其他学科中进行，从而忽视体育课堂上的道德素质培养。随着当今素质教育不断受到重视，体育教学必须与时俱进，改变固有教学方式，积极在课堂上进行德育渗透。

1 小学体育与健康教学活动的作用

1.1 影响着学生身体的发育

人的身体发育受到遗传等因素的影响，体育教学能够帮助学生克服一部分遗传因素，促进学生身心健康发展，学生进行体育教学是十分必要的，能够强健自身体魄，为其他教学活动的有序进行打好基础。

1.2 影响着学生心理的健康

当今教学越来越重视学生的心理因素，心理健康教育已经成为了小学教育的重点。由于当下小学是面临着非常大的学习压力，文化课课堂气氛严肃压抑，学生存在着一定心理问题。体育教学的特殊性质能够给学生提供一个良好的释放压力的环境，学生能够在这样的环境下培养积极健康的心理和意志。

2 小学体育与健康教学活动中德育渗透的原则

2.1 教师应当为学生做出积极示范

教师是学生学习过程中的标杆，是推动德育渗透的重要主体。教师需要首先具备高尚的道德修养水平，以身作则，才能更好地使学生信服，带动学生进行思想道德方面的思考，理解、接受教师传授的德育内涵。教师不能忽视自己在德育渗透中的榜样作用，只有自身具有良好的道德修养，才能保证德育渗透的有效进行。

2.2 充分尊重学生的主体地位

在任何教学课程中，学生都是学习的主体，教师应当尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，不能盲目对所有学生采取一致的管理方法。教师要积极引导学生领悟体会思想道德教育的内涵，主动汲取有利于培养自身道德修养的内容，让学生主动建立起对德育的全面认识，自觉拥有相关方面的觉悟。教师应当注重学生情况的了解，发现教学中存在的问题，建立良好的教学关系和教学方式。

2.3 注重课堂内容和方法的统一

德育渗透不能脱离教学内容进行生搬硬套，需要与实际相结合，统一教学内容与教学方法，针对不同情况实行对应的政策。忽视教学内容的融合必然导致德育渗透效率的低下。教师应该主动寻找体育课程中的有效切入点，注重教学内容的融会贯通，合理设置教学方式，保证德育渗透的效率。

3 小学体育与健康教学活动中德育渗透的途径

3.1 以思想品德教育为基础

小学体育课堂需要系统地进行德育渗透，需要与其他课程紧密配合，积极进行德育在各个方面的渗透。学校应该对此引起重视，安排专门的思想品德教师制定合理有效方案，按照体育与健康教学的阶段性特点，将德育渗透与体育课程内容结合在一起。例如，在初级体育课程中，学生需要学会认识自我、初步建立荣辱观，德育渗透过程中可以引导学生遵循正确的道德行为规范，纠正学生违反道德教育要求的行为。

3.2 以学生身心发展特点为基础

小学体育教学中的德育渗透不能忽视学生个体身心发展特点，教师需要以此为基础制定合理的教学方案，注重激发小学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习。体育课堂对比其他课程来说较为放松，教师可以通过游戏形式进行德育渗透，学生既锻炼了身体，又完成了德育渗透，达到一举两得的效果。例如在队形与队列的训练中，需要学生兼顾个人和集体，教师可以借机引导学生思考从中学到了什么。同时教师也可以为学生讲述一些体育运动员的成长经历，结合实际进行教学，指导学生反思自我，提高自我。

3.3 以体育课程内容为基础

体育教学中本来就对体育精神的传递提出了要求，这其中包含了一些与德育相一致的内容。以体育精神为基础，教师可以进行团结竞争、自我提升等方面的道德品质教学。例如在篮球、排球等合作项目中获得集体主义精神，并且可以通过体育项目让学生学会勇于突破自己。

4 总结

综上所述，德育渗透在小学体育与健康教学活动中占有重要地位，教师需要重视体育课堂上的德育渗透，加强学生的道德教育。德育得滲透与体育课程内容相结合，通过丰富的教学手段增强课堂上体育精神与德育内容的体现，结合实际，引导学生提高自我修养，促进学生道德品质的不断提高。

（作者单位：佛山市南海区大沥实验小学）