初中英语分层教学中微课资源的运用①

柳静

摘要：初中阶段的英语学习对于学生今后的成长十分关键，是构建英语知识体系的关键时期。在实施教学过程中，需要注重对于学生英语学习兴趣的培养，才能够保证学生主动参与到英语知识的探索过程中，从而实现英语成绩的增长以及学科综合素质的提升。这就要求教师能够采用有效的教学手段开展教学，分层教学是初中英语教学过程中行之有效的教学措施之一，注重微课资源在分层教学中的应用，能够显著提高分层教学的教学质量。

关键词：初中英语;分层教学中;微课资源;运用  中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-271

引言

随着世界的发展，国与国之间的交流也逐渐增多，对英语人才的需求也不断增加。所以英语的学习就至关重要，时代在发展，学习者的思想也随之进步，如果一些教学模式不能适应他们的发展，那么英语的学习就没有效果。英语的学习是多方面的，所以想要提升他们的英语水平，那么适合的教学模式就显得尤为重要。微课作为一种新型的教学模式对教学的影响还是比较大的，所以教育者要加强学习，真正把微课的精髓带入课堂，更好地为学习者的学习服务，这样才能把英语水平逐渐提到一个高度。

一、利用微课进行课前预习，课下与学生沟通交流

备课是保证英语课堂充实有效的关键。而运用分层教学之后，更要求教师花费大量的时间进行备课，不仅要针对学生进行分层，更为重要的是针对不同层次的学生设置不同的学习任务，规划不同的指导方案。而运用微课资源之后则可以大大缩短教师在备课工作上的时间。借助互联网，教师可以快速获取各种内容的微课资源，从而支撑起分层教学的实施，确保每一层次的学生都能夠得到对应的微课资源。除此之外，也可以将微课资源应用于课前预习以及课后沟通交流的过程中。课前预习阶段主要是让学生通过微课资源了解即将学习到的知识重点，为快速适应英语课堂打下基础，而在课后阶段，则可以通过微课技能方式实现和学生之间的沟通交流，及时了解学生的疑惑并给予解答，同时也可以利用微课资源帮助学生巩固在课堂中学习到的英语知识。

二、选择微课翻转课堂教学模式，培养信息素养

教师可以借助微课资源创建翻转课堂教学模式，将线上、线下的教学活动整合起来，拓展英语教育方式，培养学生数字化学习能力，优化学生的信息意识。例如，在“What did you do last weekend”单元教学中，本单元的语法知识是祈使句的用法与情态动词的用法，学生也需将一般过去时知识与这两个语法知识结合起来，准确描述自己曾经的真实经历，学会用英语介绍自己的生活。为了有效突出学生的主体学习行为，落实生本教育思想，笔者在课前围绕祈使句与情态动词的用法制作了微课，使用例句介绍了祈使句的句型结构特点，以及情态动词的使用方式，希望学生可以顺利构建英语知识体系。然后，笔者在班级QQ群的群文件中上传了微课，学生必须要在课前自主预习本课知识，观看微课，直接完成新知识的传递任务。在英语课上，教师组织学生围绕“What did you do last weekend”主题，参与了英语交际活动，让学生积极编造祈使句，自主应用情态动词。在主题对话活动中，教师认真记录学生所编造的祈使句，据此指导学生分析祈使句的句型结构以及表达方式，以便优化学生的英语思维结构，进而指导学生归纳、汇总情态动词的使用方法。然后，教师再次播放微课，让学生分别归纳祈使句的用法与情态动词的用法，使其顺利构建了英语新知识体系，也有效保护了学生的积极学习心态。

三、微课与初中英语课堂的互动教学

在初中英语语法教学中，教师应将微课视频进行分层分级，让内容难度具有一定的层次性。学生观看视频的顺序由易到难，可以避免学生出现理解不了的问题。如在英语句式肯定句变否定句的过程中，教师可以利用微课给学生展示句子的变换，然后引导学生认识和理解句子中的各类词汇，接着完成否定句的转换，最后以具体例子进行教学。如“Ican swim.”转变为“I can’t swim.”等，让学生掌握否定句的变换，以及变换的本质。每当学生有不理解的地方，教师应暂停微课并及时进行讲解，这样的互动模式对充分利用与构建良好的初中英语课堂教学环境具有很大帮助。

四、利用微课设置延伸性问题，来进行分层回答

通常在英语课快结束时，学生的兴趣点降至最低，此时就需要关注运用微课资源实现问题的延伸，从而达到对于学生积极性的持续激发，保证英语课堂的质量。由于初中生较容易出现课堂疲倦的情况，故此就需要强化关于微课资源的应用，以具有延伸性的问题吸引学生的注意力。在针对学生进行分层的基础之上，让学生在小组内部进行研究讨论，从而提高学生的学习主动性。对于水平一般的学习小组，借助微课资源提出的延伸性问题难度较低，学生进行简单的自主探究就可以解答;而水平较高的学习小组面对的延伸性问题难度更大，需要进行深入探究才能够有效解决。

五、利用微课拓展知识途径

知识的学习不能仅仅局限于课本知识，要让学习者接触不一样的知识。课外知识的获得就需要借助微课来帮助了。英语是一门应用型的课程，所以课外知识对于学习者来说也是至关重要的，所以要注意对他们知识的扩展，让他们的视野变宽，这样才能促进他们英语方面的学习，比如可以利用微课观看一些热点英语新闻，观看一些英语电影等，通过观看能让学习者了解不一样的知识，对于能力的提升还是很有好处的。所以通过微课扩展视野也是教育者应该掌握的基本的教学模式，这对于学习者来说还是至关重要的。

结束语

总的来说，在初中英语课堂教学中，教师可以结合自身情况，通过微课打破传统教学的局限，并合理使用微课与分层教学方式并行的教学方法，提高初中英语课堂教学的质量。

参考文献

[1]王晓红.探究微课在初中英语分层教学中的运用[J].校园英语，2021（07）：193-194.

[2]张娜.微课在初中英语分层教学中的运用探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：240.

[3]鲁晓菁.基于微课的初中英语分层教学探究[J].英语画刊（高级版），2020（19）：103.