浅谈初中音乐教育中审美功能对学生心理健康的积极影响

特日格乐

摘要：初中属于青少年身心健康逐渐成熟发展的重要阶段，但是同样这个阶段很多初中生都有着或多或少的心理问题，学生的心理问题急需引起人们重视。而音乐教育中的审美功能，可以陶冶学生的审美情操，从而对初中生心理产生积极影响，帮助学生在这一个关键时期树立正确的三观。本文笔者通过从初中音乐教育开展现状以及初中生心理健康特点入手，浅析音乐教学中审美功能对学生们心理健康的积极影响，从而提出对于音乐课程开展的一点建议，希望会对相关教育从业者有所帮助。

关键词：初中音乐教育;审美功能;心理健康 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-341

一、引言

一方面是在初中的这个阶段对于学生的心理发展来说既是关键期，又是危险期。学生的心理是否健康可能直接决定着一生的未来发展以及心里情况。另一方面，音乐教育作为一门艺术学科，虽有提高学生审美情趣，促进学生身心健康发展的作用，但是事实上在实际初中教学过程中，大部分学校并不重视音乐这一门课程，加上音乐课被占现象严重使得其审美功能并不能的得到很好的发挥。在这一教育背景下，这就更需要学校、老师、学生重视音乐课堂，将音乐课堂的审美功能发挥到最大化，促进学生身心健康发展。

二、初中音乐教育开展现状以及初中生心理健康特点分析

（一）初中音乐教育的开展现状

国内目前初中音乐课堂普遍发展并不理想，存在大量音乐课被占的现象，对此笔者简单进行了分析，认为主要有以下两方面原因：一是国内应试教育的枷锁使得学校、家长、学生都更加重视学习成绩，缺乏对于音乐课堂的重视，从而频繁出现音乐课堂被忽视，被占的这种现象。二是部分音乐教师缺乏教师素养，自身也不重视音乐课堂开展，甚至堂而皇之的把音乐课当成休闲课，并没有很好的做到教书育人的职责。

（二）初中学生的心理健康特點

初中阶段是学生心理发育的关键时期，一方面是因为这个时期是学生叛逆期的高发时期，学生由于自身阅历不足并不能很好的处理身边人际关系，可能会导致亲子关系、亲友关系出现紧张的问题。又一方面也是因为在初中时期学生学业难度较于小学时期会大幅度增加，学生学业压力的剧增，父母以及学校给的压力，导致部分学生不能适应，自尊心受挫，成绩倒退、甚至会出现心理崩溃现象。

三、发挥音乐审美功能，促进学生心理健康

（一）音乐教育有利于学生树立正确的人生观

所谓人生观，就是每一个人随着知识的积累以及阅历的增加，从而形成对于世界的思考以及对于自己人生的思考。而初中学习阶段，正是一个人三观形成的关键时期。在这一个特殊时期，音乐教师可以通过筛选出适合学生的音乐歌曲，通过适合恰当的音乐引起学生对于音乐主人公的共鸣共情的感觉，从而帮助学生形成正确向上的人生观，还可以引领学生以不同的乐曲的角度去欣赏外面广阔的世界，开阔学生的眼界，给学生美的享受，从而实现美育教育的初衷。

例如：音乐教师可以在课堂上播放贝多芬《命运》、《英雄》等交响乐，引导学生通过欣赏音乐，从音乐中汲取能量，体会英雄意志战胜宿命、光明战胜黑暗的壮丽。引导学生学习贝多芬的精神，既要在面对困难时迎难而上，真正做到“受挫而不短志”，也不能因为一时的成功而沾沾自喜要学会持之以恒。

（二）音乐教育可以舒缓学生的压力

初中学生面临着学业、家庭上的各种各样的外界压力以及自身赋予的内在压力，但是在实际生活中，部分学生其实并不懂得如何释放自己的压力，从而导致自身压力累计越来越多，这样持续下来，既不利于学生学业继续开展，出现成绩下降等问题，同时又不利于学生的心理健康，甚至会出现学生被压力压垮的现象。因此，音乐教师可以在开展音乐课程时通过播放一些减压音乐，比如轻音乐或是钢琴曲，使得学生可以处在一个轻松、自然的环境内，有这个一个空间氛围可以帮助学生静下心来思考，卸下自身的压力，放松自己的心情，重新树立起对自己的信心，为日后的学习积攒能量。

例如：音乐教师可以在音乐课堂上播放钢琴曲《班得瑞》，通过乐曲中蕴含的大自然中的虫声、鸟鸣声、花落流水声，引导学生想象在自身在森林深处，周围草长莺飞，泉水蝉鸣，通过这种冥想联想活动，舒缓学生的压力，缓解学生的焦虑，从而促进学生心理健康。

（三）音乐教育可以提高学生的人际交往能力

人际交往能力是每一个人都必须拥有的能力之一，拥有良好的人际交往能力，既可以通过有效的沟通拉近自己与同学之间的距离，更好的促进班级和谐。自主的学会沟通还可以排解心中的郁闷，缓解心中的压力焦虑，而在笔者看来在沟通过程中最主要的其实就是倾听能力以及表达能力。而良好科学的音乐教育，往往可以很好的这两种形式表达自己情感。这就需要音乐教师在教学过程中，通过科学的课程安排，去培养学生的沟通能力与协调配合能力，拉近学生之间的距离。

例如：教师可以通过简单的乐器合奏以及歌曲合唱，要求学生在做好自身部分的同时，与同学之间做好沟通配合，在这个过程中，让学生懂得如何与他人配合，如何融入集体。

结语

综上所述，学生在初中阶段保持心理健康是日后更好学习以及生活的一个必备基础，对未来成长有着重要的影响。对此，作为音乐教育从业者，初中音乐老师应该充分发挥音乐这一艺术学科的审美功能，通过科学合理的在课堂上安排不同的音乐课程去帮助学生提升在生活中发现美的能力，引导学生学会自主从音乐中汲取能量去舒缓压力，减少焦虑，从而对中学生的心理产生积极影响，帮助学生身心都能够健康成长。

参考文献

[1]张亚丽.谈初中音乐教育中审美功能对学生心理健康的积极影响[J].读天下（综合），2019：270-270.

[2]史川军.浅析音乐教育对中学生心理健康的影响[J].中文信息，2018：125.