新冠疫情影响下高校体育教学改革的困境

王鹏

体育是高校的必修课之一，能够有效增强学生的身体体质，培养学生体育锻炼意识，逐渐形成良好的体育运动习惯，促进学生身心健康的成长和全面发展。新冠疫情防控期间，人们对高校体育课程教学质量进行更多的关注和重视，需要加强教学改革力度，提升学生的身体素质，保证体育教学实际成效。

1 新冠疫情影响下高校体育教学改革困境

1.1 教学理念的影响

新冠疫情影响下，各个高校的多个学科开展线上教学，采用多种教学方式保证学科教学质量和效率。但是，高校体育线上教学过程中存在一定的挑战，教师受到传统教学理念和方式的影响，在没有体育场地和器材的情况，通过网络教学，缺乏丰富有效的教学方法，降低了教学实际成效，在教学改革的过程中面临一定的挑战。现阶段，高校体育教学中缺乏体育相关专业理论知识的教学，对学生对体育健身的原理和专业知识缺乏全面准确了解，难以有效实现良好的自我体育锻炼。因此，教师要积极转变教学理念，促进教学改革的有效性。

1.2 师资力量的影响

目前，部分高校体育教师队伍的年龄结构存在一定的分化、断层问题，部分骨干体育教师年龄较大，短时间内难以迅速的全面掌握信息技术，在线上教学实践操作的过程中存在一定的难度，同时受到传统教学思想的影响，对线上开展体育教学存在一定的抵触感。另外，青年新教师对互联网信息技术能够熟练的操作，但是在实践教学中存在一定的问题和不足之处，对线上体育教学成效产生不同程度的影响。

1.3 教学方式的影响

高校体育教学过程中需要有机结合理论和实践教学方式，对学生的身体锻炼进行监督管理，同时需要学生对体育相关专业知识进行正确掌握。但是，新冠疫情影响下，教师在实践操作教学过程中受到体育場地、器材和教学方式的制约，在线上开展的课堂教学内容需要符合居家的实际要求，在一定程度上难以有效把控学生锻炼强度、时间、次数等，同时教师在体育运动技能讲解的过程中，需要配合相应的示范教学，学生通过反复练习掌握运动技能。学生在线上学习的过程中对相关动作技能理解不透彻，容易产生错误认知，同时没有得到及时纠正，难以做到因材施教，影响教学质量。

2 新冠疫情影响下高校体育改革存在困境的策略

2.1 转变教学理念

教师在特殊时期在教学改革的过程中，要积极转变教学思想观念，结合学生学习的实际情况创新教学方式，保证教学质量和效率。教师要通过不同方式开阔视野，不断提升自身的综合素养和教学能力，对体育健身知识传授和体育学科素养培养进行更多的重视，不仅仅监督学生完成相应的练习任务。教师要经过体育专业知识和精神的传递，促进学生逐渐形成体育意识，养成良好的体育锻炼习惯，让学生在学习中真正感受到体育学习的乐趣和意义，从内心真正喜爱体育锻炼。

2.2 增强师资力量

新冠疫情影响下，体育教师要积极主动的接受和学习新鲜事物和知识，通过不同方式解决体育教学改革面临的困境。高校可以采用组建团队的形式，充分发挥教师的优势，结合当地和学校的实际情况，建立线上体育课程资源，帮助教师查询资料，制定教学框架、完成教学课件等教学准备工作，同时有利于教师采用录视频、上传网站、网课等方式高效完成教学目标。另外，教师增强和学生的互动交流，解答学生学习中存在的困惑，提升教学改革的实际成效。

2.3 创新教学方式

现阶段，我国教育部组织对各在线课程平台，制定了丰富多样的线上教学解决方案，包含丰富的体育教学慕课资源。另外，教师可以采取教学视频录制的方式，下发给学生，便于学生随时随地的进行体育学习和锻炼，突破传统教学时间和场地学习的局限性。教师充分发挥教学软件、微信的重要优势，将体育课程的相关内容、考核形式和评价标准发送给学生。学生采用手机、电脑等电子设备学习自己喜爱的慕课。体育慕课帮助学生学习体育动作技能，学生可以录制自己的技能动作上传，得到教师的综合评价。教师增强和学生的交流，提升学生的锻炼效果，同时增加体育赛事的视频，讲解相关专业知识，提升学生学习的热情和积极性。

教师可以采用混合式教学方式，实行在线课程的基础上，适当增加数字化辅助教学工具，根据体育教学实际情况适当改造课程，和线下融合翻转课堂、混合式教学，不断丰富课程教学资源，提升课程资源换制作和互动等多方面的实际效果。教师提升学生线上学习的效果，同时结合线下的反复锻炼，结合多种多样的联系工具，在疫情过后教学改革做好线上和线下结合的体育教学方式。

新冠疫情影响下，高校体育教学改革面临教师教学思想观念、师资力量和结构、教学方式的困境。因此，高校要不断增强师资力量，优化师资结构，同时教师要积极转变传统教学思想观念，创新多种多样的教学方式，提升线上和线下结合教学质量和效率，解决教学改革中存在的困境，保证教学改革顺利高效的完成，为学生提供更加优质的教学服务。

（作者单位：新疆医科大学公共体育教研部）