浅谈新课改下高中体育思路以及方法创新

柳玲

随着教学改革的全面推进，高中体育教学的重要性越来越突出，这也对高中体育教学思路、教学方法提出了更高要求。在实际中，高中体育教师开展课堂教学活动时，必须对当前教学活动中存在的不足进行全面分析，并结合学生发展需求，创新课堂教学方法，促使学生可以积极主动的参与到高中体育锻炼中，促进学生综合发展。

对于高中体育教学，其最终目的是强壮学生体魄，改善学生心理状态，促进学生德智体全面发展。体育学习对于高中生的身心健康发展有极大影响，对高中生来说，在高考的压力下，他们会长时间处理高度紧张的学习环境中，学生很少积极主动的进行体育锻炼，使得学生身体素养相对比较差，同时高中生在学习压力下，其心理健康程度也比较低。而体育锻炼不仅能提高学生身心健康水平，还能促进学生人格发展，有助于学生综合发展，所以在实际中，高中体育教师必须积极的创新体育教学模式。

1 高中体育教学创新的价值

在高中体育教学中，创新课堂教学思路及教学方法具有十分重要的意义。受高考的影响，很多高中生会将更多的时间和精力放在文化课知识学习上，学生长时间坐在教室内，会对学生的腰椎功能造成一定影响，同时高中生久坐教室还容易产生惰性思维，从而对体育运动产生抗拒心理。创新高中体育教学模式，针对学生实际情况进行体育训练，能显著提高学生的运动能力，并且能让学生在体育运动中缓解自身学习压力，能引导学生保持心理健康，降低了过大压力对学生造成的负面影响。同时高中体育教师引导学生进行适宜的体育训练，可以让学生在体育运动中感受到体育课程的趣味，能提高学生的体育学习积极性。体育教育的关键是借助各项体育运动项目，指引学生进行相应的体育训练，以此促进学生肌肉组织、心肺功能的代谢，将学生身体内的有毒物质排出，使得学生可以更加健康的发展。通过创新体育教学思路及教学方法，能让学生通过更加新奇、多样的方式进行体育训练，能让学生更好的感受体育锻炼价值，有助于学生终身体育意识形成。

2 高中体育教学改革与创新

2.1 高中体育教学思路创新

在高中体育教学中，为了更好的促进学生发展，提高课堂教学效果，体育教师首先要做的就是创新教学思路。首先教师要坚持以人为本的教学思想，从社会的视角看，社会发展的根本是人，所有的生产活动都是以人为基础进行的，因此各种活动的开展都不能以损害人的利益为前提。以人为本的观念同样适用于高中体育教学，教师要意识到学生是课堂学习的主体，教师应该主动为学生提供服务。因此，教师需要改变以往以自身为主体的思想观念，要树立以人为本的教学思想，要引导、鼓励学生积极的参与到体育课堂上，关注学生体育素养，使得学生能真正的爱上体育。新课改下，终身教育观念的提出，对于体育教学带来了极大影响，与其他学科相比较，体育课程主要是通过相应的运动，让学生可以提高身体素质，同时体育锻炼不仅局限于课堂上，学生也可以在课外根据自己兴趣爱好，自主的进行体育锻炼。因此在高中体育教学中，教师也需要树立终身体育教育观念，要引导学生树立终身体育意识，可以在今后的生活中，自觉参与体育锻炼，促进学生良好发展。

2.2 高中体育教学方式创新

（1）依据教学具体内容选择体育游戏形式

将体育游戏应用于高中体育教学工作当中，看似是一种较为简单的教学方式，实则不然，其中蕴含着十分丰富的内涵。高中体育教学所涉及到的体育知识和技能有许多，一种类型的体育游戏不可能应用于所有的体育教学课堂当中。高中体育教师在使用体育游戏开展教学工作时，要对体育教学内容有充分的认识，以此为基础来开展相对应的体育游戏活动，使体育游戏的应用能够得到理想的效果。例如，高中体育教师在教授排球体育知识和技能时，可以采取合理的方式为学生设计一个趣味性十足的游戏主题。在开展游戏的过程中，教师可以鼓励学生积极参与到其中，将自身饱满的热情投入到体育游戏当中。再比如，高中体育教师在开展田径累运动项目教学工作时，可以加入一些有趣的体育游戏环节。许多学生都不喜欢田径运动，认为田径运动既耗费体力又十分枯燥，难以对田径运动提起兴趣。加入体育游戏这一环节之后，学生会对田径类运动完全改观，高中体育教师可以在田径类体育运动教学过程中加入一个主题为“抓住坏人”的游戏，让一个学生扮演好人，一个学生扮演坏人，以游戏的形式完成一次田径项目竞赛，增强学生的求胜心理，将课堂气氛活跃起来，从而达到良好的教学效果。

（2）在高中体育课堂上引入体育游戏时，要保证其趣味性

高中体育教师在使用体育游戏开展教学工作时，要将体育游戏的趣味性全面体现出来。当前，有许多高中体育教师在实际开展游戏活动时，对体育游戏的涵义理解不够深入，将体育游戏应用于体育教学工作中时缺乏科学性。总体来讲，体育教师在开展体育游戏活动时，应当注重其趣味性的提升，减轻其中的竞技特征。高中时期的学生身体已经逐渐发育成熟，每个学生的身体素质都各不相同，许多自身身体素质较弱的学生原本对体育这门科目就比较抗拒，在日常的体育训练当中已然感到疲惫不堪，希望在参与体育游戏的过程当中获得一些乐趣，找到自信心，一旦体育游戏缺乏趣味性，会影响许多学生参与体育训练的积极性，所以，高中体育教师在将体育游戏应用于体育课堂上时，要采取合理有效的方法，保障体育游戏具有充足的趣味性，保证体育教学工作的正常开展。例如：教师在引導学生进行接力跑训练时，为了让学生可以更加积极的参与到接力跑训练中，教师可以根据学生实际情况，组织学生开展“趣味接力赛”的游戏，教师将学生分成4个小组，每组学生站列成纵队，在跑道前方100m处设置一个小沙堆，在每组学生旁边有一个小木桶，各组学生有一个小杯子，教师在喊出开始以后，各组学生的第一个人需要快速跑向小沙堆，用小杯子装满沙子，然后原路返回并将沙子倒入小木桶中，并将小杯子传递给下一个学生，直至小组中所有的学生都完成活动。在活动结束后，教师根据各组学生累计完成时间和小木桶中装的沙子量确定获胜小组，并给予其相应的奖励。在这样的活动中，学生会表现的非常积极，在活动中，学生的注意力都放在如何快速完成活动中，忽视了接力跑训练的枯燥性，学生表现的更加主动，通过这样活动训练，在很大程度上提高了学生体育锻炼效果，同时也促进了高中体育课堂教学效果的提升

（3）应用现代教育技术

在以往的高中体育教学活动中，受教学条件的影响，教师大多是根据教材内容，在操场上组织学生进行体育运动，同时运动项目也局限在跑步、球类等方面，很难调动学生的体育参与积极性。在新时期下，为了更好的提高学生的体育运动，教师可以在课堂上灵活的应用现代教育技术进行教学，很多高中生对于现代科学技术比较感兴趣，教师借助现代教育技术开展教学活动，能让学生更加直观的感受体育运动，从中体会体育学习的热情。同时高中体育教师在讲解相关理论知识时，也可以利用现代教育技术将抽象的内容形象化的展现出来，以此提高学生的体育学习热情。例如教师在引导学生学习跨栏的相关动作技巧时，教师就可以在讲解理论知识的同时，利用现代信息技术将跨栏的标准动作视频播放出来，每讲解到一个关键点，教师就可以暂停视频，让学生对动作要点进行观察，同时教师还可以让学生模仿视频中的动作，让学生结合视频来掌握跨栏动作要点，通过现代教育技术的应用，可以在极大程度上提高体育课堂教学趣味性，有助于学生学习积极性的提升。

（作者单位：浙江省丽水市遂昌县遂昌育才高级中学）