翻转课堂在高校男生篮球教学中的运用

娄国际

社会快速发展信息技术水平不断提高，学生接受新事物的方法越来越多，一定程度上冲击了传统的体育教育。传统篮球教育中教师是知识的传授者，学生是知识的接收者，虽然这样的教学方式简单，但是教学模式枯燥，很难取得良好的教学效果，无法满足学生学习需要。翻转课堂教学模式的出现为教师开展男生篮球教学起到促进作用，接下来本文就翻转课堂应用于男生篮球教学提出几点建议。

1 高校男生篮球教学中运用翻转课堂的意义

高校男生篮球教学中应用翻转课堂教学无论对教师教学还是学生学习均具有重要的现实意义，具体表现在以下几个方面。

1.1 优化教学方式

教育深化改革背景下对教师这一角色进行重新定位。教师在传统教学模式下占据课堂主体地位，在课堂上应用灌输式教学方式给学生灌输知识。自从课程改革后教师角色发生较大的变化，从以往的课堂讲授者转变为学生学习的引导者。在此教学模式下教师于课堂活动开始之前给学生提供了学习资源，在课堂上开展研究讨论，给学生解答疑惑，保证了学生学习效率。此外，传统教学中教师素质和教学风格直接影响课堂教学效果，但翻转课堂教学模式下学生可于上课之前了解所学的知识点，教师在课堂上辅导学生学习，优化了教学方式，课堂教学更为合理。

1.2 激发学生能动性

结合男生篮球教学情况可知，教师在教学中仅需要合理利用多媒体信息技术和辅助性学习材料，这对学生而言可以感受更为直观。此外，男生篮球教学中应用翻转课堂教学模式有利于学生进一步了解学生与篮球有关的知识，学生主观能动性更强，学习兴趣更高。此外，传统教学模式思维固定性较强，学生很难掌握篮球专业知识和技能，仅有少部分学生跟得上教师的教学进度，但翻转课堂教学模式下学生进一步掌握了篮球知识，便于其课后复习。学习过程中学生遇到问题时可以随时与师生沟通交流，最大程度激发学生能动性，取得最大化的学习效果。

1.3 时间安排更为合理

应用翻转课堂教学模式时为学生自主学习提供了大量的视频资料，在此模式下学生学习效率显著提高，且有利于学生合理安排学习时间。长期的自主学习中学生形成了良好的探究和学习习习惯，对学生学习起到良好的促进作用。高校篮球教学中应用翻转课堂教学模式时不受时间和地点限制，学生可以随时随地自主学习，这与传统教学方式相比为学生学习奠定良好的基础，无论学生学习时间还是教师教学时间安排都更为合理。

2 翻转课堂在高校男生篮球教学中的运用策略

由于高校男生篮球教学中应用翻转课堂教学具有重要的现实意义，为此，笔者认为可从以下几个方面着手。

2.1 在男生篮球教学课前设计中的应用

男生篮球教学中教师应用翻转课堂教学模式的前提就是引导学生深入篮球知识和技能。这个环节不仅有利于学生对教学内容产生质疑，而且有利于提高学生学习效率。在此背景下教师开展教学活动时应有重点、有针对性的开展篮球教学活动，以此达到提高体育教育的目标。当然，充足的学习资源是学生深入学习的前提，这个过程中教师可发挥自身制作的教学视频的作用，也正确因为这一资源突出了翻转课堂教学的优势。

具体来说，翻转课堂在男生篮球教学课前设计中的应用主要包含三个方面的内容。首先，确定教学内容是否是应用翻转课堂教学。以高校篮球教学活动为例，并不是所有内容都适用翻转课堂教学模式，若教师在教学中没有考虑内容是否合适就强行应用，那么比如适得其反，教学效果不如人意。由于每个班级男生人数较多，且其身体素质、理解能力等存在较大的差异，部分篮球技术比较简单，没必要大费周章地使用视频教学，但部分篮球技能学习难度较大也不可完全借助视频给学生呈现，因此很有必要从宏观角度把控篮球教学内容，需要教师以学生学习能力为基础将学生分层，确定不同教学内容重难点，做好相应的教育规划，采取传统教学与翻转课堂结合的方式提高篮球教学效率。其次，制作视频时必须以教材内容为中心。确定教学内容适合应用翻转课堂后开始制作视频给学生自主学习。为了最大程度发挥教学视频在学生深入学习中的作用，教师应控制好视频的长度和内容，尽量精简在8～10分钟以内，集中呈现相关知识点。而视频内容方面除了包含教材中的重要知识点之外还需要借鉴其他教师的优秀视频，比如说以同学们熟悉的民族体育活动为基础讲解篮球知识点，在视频中渗透常用的话语，这也是提高课堂教学效率的有效方法。最后，设计学习任务时以教学内容为基础。篮球教学中以翻转课堂教学模式开展教学需要教师主动给学生提供学习资源，而后在此基础上引导学生深入学習，提高学生自主学习的目的性，为实现课堂教学目标奠定基础。比如说教学篮球比赛规则时笔者结合视频给同学们呈现篮球规则，同时让同学们掌握判罚的各种手势，设计这一任务的主要目的是将理论素养建构和时间能力建构有效结合，这对提升学生篮球素养而言奠定良好的基础。

2.2 在男生篮球课堂教学中的应用

在自主学习环节中同学们记录下不懂得问题，自主体会本节课的重难点并在课堂上合作学习，这是应用翻转课堂的关键点。学生在自主体会本节课的重难点有利于强化学生理解所学的知识点，且有利于学生在自主练习过程中发现存在的问题;而学生在自主合作学习中互相交流，交换意见，互相帮助，共同解决问题。将自主体会与合作学习结合有利于强化学生理解和感悟所学的知识，激发学生学习能动性，提高课堂教学效率。但学生正处于学习阶段，受到知识能力的限制很难掌握其中的精髓，这就需要教的引导。翻转课堂教学模式下教师不仅仅是知识的传授者，更是学生自主学习的引导者，还是解惑者。为此，笔者于同学们了解投篮技术后解答学生提出的问题，而后试着模仿练习。这个过程中笔者组织同学们自主讨论，思考视频中提出的问题，针对学生回答进行点评，详细解答了视频中的篮球技术动作，强化学生对相关动作要领的了解。如此，学生在课堂上观摩视频，探究学习，教师解惑，模仿练习，纠正，学生从中深刻体会其中的技术要领，取得满意的教学效果。

2.3 在课后巩固篮球知识中应用

高校男生篮球教学中应用翻转课堂教学除了需要培养学生自主学习意识之外还必须引导学生在课后巩固，这是提高学生学习效率的关键。比如说学生在课后可通过课堂上的教学视频再次学习，以此达到复习巩固的目标。翻转课堂应用于篮球学习课后巩固不单单对教师提出一定的要求，对学生也提出较高的要求。首先，从教师方面分析，要想更好的解决问题，必须探讨有效的提升学生对篮球的喜爱、对篮球的重视、构建和谐师生关系的途径。此外，定期进行教学反思与总结，针对存在的问题优化教学方法。其次，从学生角度分析，学生是否积极参与课后巩固主要基于学生对篮球的兴趣。除此之外，优良的师生关系有利于学生遇到不懂的问题时主动向教师请教，这是其突破学习重难点的关键。

3 结束语

对不少教师而言，翻转课堂教学模式就想是一个舶来品一般，这一教学模式的出现给教师带来挑战，但也取得良好的教学机遇。教师在教学中合理利用翻转课堂有利于丰富教学内容，使学生对体育以及篮球产生较高的热情。但从这一教学模式的现状分析可知仍然存在诸多不足，若不加以解决就会起到适得其反的作用。为此，体育教师在男生篮球教学中应把握这一教学机遇，主动学习这一理论知识，积极探究，对相关教材内容进行了解，探索有利于提高学生学习积极性的方法，弥补传统教学模式的弊端，提高篮球教学效率。

（作者单位：河南科技学院）