“以生为本”理念下的初中体育教学策略探讨

陈李

随着我国教育制度的不断完善和教学理念的不断更新，教育开始回归本真，初中体育教学也开始明确“以生为本”的教学理念，将学生的身心发展和德育素质纳入课程的重要内容。在“以生为本”理念下，初中体育教学需要从机制和系统上进行更新，丰富教学内容，为国家培养高素质人才。

在初中体育教学中，充分融入“以生为本”的教学理念，有意识地选择丰富的教学内容，不仅能提升学生的身体素质，培养其生活技能，还能通过行为的疏导培养其积极的心理素质，提升学生的自我保护意识和能力，培养学生的爱国和集体精神。而将“以生为本”融入到体育教学的机制系统中，还需要相关教师深入研究两者的关联点，明确教学机制系统的相关目标和立德树人的价值，才能够真正落实到实践工作中。

1 初中体育教学渗透“以生为本”理念的重要性

在初中体育教学中，教师要贯彻“以生为本”的教学理念，丰富教学内容，让学生在学习体育与健康课程知识时树立正确的价值观和社会观。同时，“以生为本”理念的实践效果也能够作为体育教学工作的评价标准，通过对学生体育能力和素养的评价能够更好地了解“以生为本”理念渗透的效果。而在我国义务教育阶段中，“以生为本”是所有课堂教学的基本原则，也是教学改革实施的根本核心，在初中体育教学活动中坚持“以生为本”，就要以学生的终身发展以及综合素养的培养为目标，真正体现当下体育教学系统的价值，完善教学运作机制，符合体育与健康课程的新要求。比如，将体育运动创新成民间体育活动，或者结合身体特点实施体育锻炼，在课程中融合社会主义核心价值观的相关内容，都能够逐渐落实立德树人的教育任务，从而构建高效的初中体育课堂。

2 “以生为本”理念下初中体育教学策略

2.1 激发学生体育学习兴趣

在“以生为本”理念下，初中体育课堂需要落实以育人为中心的创新教育方式，将教学与社会主义的建设发展结合起来，以培养合格公民为目标和基础来开展教育教学工作。因此，在引导学生学习体育知识、参与体育锻炼的过程中，体育教师需要保护学生对运动的好奇心和探索欲望，不断挖掘他们的运动潜力，通过体育运动知识以及技能的传授为他们搭建更具童真的世界，促進其主动投入到对体育运动的探索中。对于初中学生来说，真正的“以生为本”教学理念需要以初中生的心智发展需求以及规律来完善教学课堂，规划教学内容。例如，结合民族特色或者地方特色开发有趣的体育游戏，比如斗鸡、跳格子等游戏可以锻炼学生的身体，为他们营造快乐的学习环境;或者，引导学生观看和了解体育赛事，丰富学生的知识素养，提高学生对体育的兴趣。

2.2 完善体育教学机制中的德育内容

“以生为本”理念下，体育教师不仅应当加强对学生体育素质和能力的锻炼，更要加强德育教育，以促进学生终身发展为目标，既要培养学生的心理健康素质，也要培养优良的道德情感。比如，团结互助、爱国情怀、独立自主、自尊自强以及民族自豪感等，都是德育教育的重要核心。在体育课堂教学中，教师可以以社会主义核心价值观的内容为基础不断明确教育的内容，为初中生的成长树立榜样，通过价值观的内涵去影响初中生的心灵。比如，从身体运动习惯养成开始，引导学生了解和遵守体育规则，建立规范意识;或者，利用体育团体运动培养学生的集体归属感，进而促进其正确认识自身和社会的紧密关系，从小树立社会责任心。另外，将育人效果作为体育教学评价的基本标准，对德育渗透要素的标准、内容以及评价方式等进行一一规范和计划，以此来完善体育教学机制系统的内容，真正落实立德树人的任务。

2.3 提升学生体育水平

在初中体育教学中，教师应当以学生为主体来开展教学指导，采取不同的指导方式帮助学生从不同的方面去了解运动技巧，掌握体育项目的运动方式，提升其运动能力和水平。比如，将体育项目的运动步骤用动画形式展示出来，让学生边观看、边尝试，使指导变得更加具体和形象;或者，组织学生通过小组合作交流的方式实施相互指导，在立定跳远的练习中，将学生分为不同的小组，按小组依次进行立定跳远练习，其他小组成员观察练习学生的动作并且记录下他们出现的错误;最后，小组内成员可以在讨论中进行纠正，相互指导和评价，不断完善每一个动作，提高练习的效果。或者，教师用微课录制学生的练习过程，最后再将典型的错误放在一起讲解和指导，提高教学效果，真正实现以学生的自主学习和能力发展为中心，针对性地对学生开展教学指导。

3 结语

综上所述，在初中体育教学中，教师要坚持“以生为本”，丰富体育教学内容，将德育充分融入到课堂活动中，帮助学生树立积极的社会人生观，促进初中生健康成长。教师要创新体育课程的内容、形式以及考核手段，利用有效的指导方法来培养学生的学习能力和身体素质，提升学生的综合素质水平。

（作者单位：阜阳市第十一中学）