中职生物教学中职业理念的渗透

寸玲芹

摘要：生物是中职一门重要的科目，对学生的能力培养与技能发展有着十分重要的作用，同时也是帮助学生认识与了解人类、动植物等的有效途径。生物作为中职阶段的重要应试科目之一，在传统教学工作中也受到应试教育很大的影响，使得教育方法与理念较为古板，与现代教育理论有所背离，与中职生身心发展规律之间有着很大的差异，因此如何在创新观念下对中职生物课程进行有效性教学就显得十分重要。基于此，本文章对中职生物教学中职业理念的渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：中职生物;职业理念;滲透

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

在中职院校中，大部分学生的学习积极性、学习兴趣以及学习主动性均较弱，因此，中职生物教师应当充分考虑中职学生的综合特点，将课堂主体地位交还学生，有效激发学生的学习主动性、积极性以及学习兴趣，为学生生物知识水平的提高提供帮助。

一、在实验教学中发挥教师的指导作用

生物学科是一门理论与实践相结合的学科，教师在尊重学生课堂主体地位的同时，也应发挥自身引导者的作用。为了达到更好的教学效果，教师应将生动形象的演示与语言讲解有效地结合在一起，一边给学生演示实验，一边深人地讲解相关的理论知识，从而更好地指导学生做实验。比如说，教师在实验之前只是告诉学生应先将试剂摇匀，但是很多学生并不理解试剂为什么要摇匀，因此，教师应主动地给学生进一步讲解这么做的原因：摇匀试剂的主要目的是让试剂溶液变得更均匀，并且满足配比的需要，否则可能就会造成实验失败。教师在给学生演示实验时，还要根据实验的环节来推进教学深人开展，不断提出问题，引发学生思考，引导学生主动探索问题的答案，鼓励学生不拘泥于教材中的结论，大胆探索解决问题的最佳办法，调动学生做实验的积极性，实现理论与实践相结合的目标。

二、优化实训项目内容

首先，在制订实训项目之前，要充分了解并深入研究本行业的岗位需求以及岗位要求掌握的实训技能，可以通过校企合作，聘请企业专家全程深度共同参与制订实训项目内容。其次，通过密切的校企合作，能更快捷的掌握社会本行业发展以及企业岗位需求的变化，及时更新优化实训项目内容，从而发挥学生的优势提高就业率。最后通过“知行合一，工学结合”的方式，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容，引导学生通过多元学习活动建立个体独特的思维方式、行为方式和价值观，培养学生的职业道德素养和实验操作能力，培养适应企业岗位需求的应用技能型人才。

三、凸显实验的探究性

中职生物实验教学不仅要锻炼学生的实验操作能力，同时还应该注重学生实验素养的发展，让学生掌握良好的实验思维，这就要求教师在实验过程中要引导学生来不断探究和思考。在以往的实验教学中，部分教师会直接给出实验步骤和实验流程，让学生按照教师给出的流程和步骤来完成实验，这样虽然也能够锻炼学生的实验操作能力，但是却对学生的实验思维发展非常不利，难以达成实验教学的更高层次的目标。针对这种情况，就要求教师一定要优化实验教学设计，要创造条件来让学生思考和探究，通过学生的思考来帮助学生把握实验原理，掌握更多的实验技能。教师在实验教学中可以根据实验的进行来提出一些问题，引导学生来思考，并鼓励学生来探索问题的答案。

四、开展实践活动

中职生物教师在将翻转课堂应用到生物教学中时，应当对自身的教学目标有足够清晰、明确的认知，继而结合教学目标来对学生开展相应的生物知识教学。为了使学生的实践能力、思考能力以及学习主动性得到有效的提升，教师应当结合教学目标以及教学内容来为学生设计相应的生物实践活动，让学生在开展实践活动的过程中掌握相关的生物知识，提高学生的生物知识运用能力，使学生能够对生物有更加全面、深刻的理解。在生物教材中，有许多教学内容都可以融入实践活动中，教师应当积极探索更加高效可行的实践活动，为学生学习积极性、主动性、实践能力以及自主学习能力的提升提供帮助。例如，当开展“生物和生物圈”教学时，在学生对教材中的生物知识以及生物圈知识有了基本了解之后，教师可以结合学生的学习特点以及年龄特点来为学生设计相应额生物实践活动，如：调查周边环境中的生物。选择一个天气较为晴朗的周末，让学生自行组成小组，对周边环境中存在的生物进行调查分析，注意提醒学生注意安全，不能到危险的环境中调查。此实践活动的开展目标是为了让学生巩固教学课堂上所学的知识，让学生在进行实践活动的过程中，能够切实、直观的接触到生物，会对生物以及生物圈有更加全面、深入的认知以及了解，继而加深学生的生物圈知识以及生物知识的记忆以及影响，让学生学会在生活中应用所学的生物知识。通过这样开展实践活动的方式，除了能够使学生的学习积极性以及主动性得到有效的提高之外，还能够使学生的实践能力、观察能力以思考能力得到提升，实现翻转课堂的应用。

结束语

综上所述，在创新观念下开展中职生物的有效性教学需要教师教学观念、思想、意识发生转变，通过多样化的教学模式、信息化的教学方法、互动式的教学环境与多元化的教学评价将传统教学中的问题解决，为学生提供更加自由、灵活的学习环境，提高其主体性地位，促进其主观能动性的发挥发展，以创新理念来进行教育、评价，促进其个性化发展与综合能力的提升。

参考文献

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