体验式教学在初中体育与健康课的应用研究

于长进

摘要：随着我国教育体制的改革，各学段的教学内容和教学模式都有所改变，打破常规教学的局限性。初中时期是学生各方面健全发展的阶段，学校除了要注重学生的学习成绩之外，还要重视学生健康和心理素质的健全发展。初中体育和健康课的开设，就是为了帮助学生更健康地成长。体验式教学是新时代出现的一种教学模式，在初中体育和健康课中的应用能够有效提升教学质量。

关键词：体验式教学;初中体育;健康课;应用研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

体育是初中阶段除主科之外的最重要的学科，目前我国初中体育与健康课已经逐渐融为一体，都是主要针对学生的健康成长而展开的教育，对学生的未来有着重大影响。体验式教学主要强调让学生参与到日常的课堂教学中，提高学生的课堂参与度，初中体育与健康课老师将该教学方法合理运用到课堂教学中，能够有效缓解学生的学习压力，让学生切身体会到体育学习的乐趣，还能够促进学生形成吃苦耐劳的优良品质。但是当下体验式教学在我国初中体育与健康课中的应用效果还不明显，因此教师需要深入思考哪里出现了问题，趁早找到解决方案。本文主要结合了体验式教学目前在我国初中体育与健康课中的应用现状，分析了应该如何有效应用体验式教学。

1 体验式教学模式的含义

体验式教学是老师根据学生的喜好以及日常生活中的情境，将二者有机结合，设计出与教學内容相关的教学情境，让学生在自己较为熟悉的环境中学习到新的知识。体验式教学主张学生亲身加入到学习中，不再是传统学习模式中的老师讲学生听，将学习的知识运用到生活实际中去，帮助学生加深理解和记忆，还能够增加学生的生活经验。体验式教学能够有效开发学生的思维，增强学生的动手实践能力，提高心理素质。因此，教师要改变传统的教学观念，积极将体验式教学运用到日常的课堂教学上去，以学生全面健康发展为主要目标，促进学生往更好更高的方向发展，达到教育的真正目的。

2初中体育与健康发展的教育现状

2.1 忽略体育教育

虽然在我国的教育大纲中，一直都有体育课程的存在，但是老师们却对体育教学的重视程度远远不够。学生在家中锻炼机会少，在学校又没有利用体育课达到一定的锻炼量，导致学生认为体育课堂的学习并不重要，锻炼意识淡薄。由于初三时有专门的体育考试，老师和学生才对体育锻炼提高了一点注意，但这也仅仅是为了面对考试，并不是发自内心的认为体育课堂学习很重要。体育这门学科，学的好了就能够既练就了体育技能，还增强了自身体质，可谓是有百利而无一害。但实际上我国当下大多数初中学校中，对于体育的教学普遍不太重视，体育课堂上老师没有带领着学生进行体育学习和训练，而是放任学生们去自由活动，说是为了让学生们好好放松，但说到底终究是老师对体育教学的不重视。此外，体育课经常被其他科的老师占用，体育课一般来说都是一周一节课，即便如此一些老师也要占用学生的这一节体育课，使得学生的学习压力重，没有时间放松心情，不利于学生的身体健康成长，也不利于学生思想的健康发展。

2.2 教师教学方式单一

大多数的初中体育老师的教学方法还是沿用传统的教学模式，没有一点新意，对学生没有吸引力，体育课堂的练习内容也基本都是跑步、跳远等对学生来说习以为常的体育活动，时间久了学生也就不再愿意自主练习。老师要意识到“让孩子们喜欢体育首先让他们感兴趣”。因此初中体育与健康课的老师要多引入新型的教学模式来引起学生的兴趣，只有在学生对体育学习有兴趣，愿意主动去投入到体育课堂中，才能有一个较好的课堂教学效果。

2.3 体育与健康课的教学设备落后

根据前面所讲，学校和老师对体育和健康课的重视度不高，没有完全认识到体育锻炼对学生身体健康发展的重要意义。因此对于体育锻炼器材的投入资金和精力都较少，没有引进先进的、多样的体育教学设施，并且学校的体育教学场地也比较简单，导致体育教学专业化程度不高，这些都是初中体育与健康课程开展效果不明显的原因。

3 体验式教学在初中体育与健康课中的应用

3.1 激发学生的学习兴趣，为学生提供丰富的体验机会

兴趣是引导学生学习的最佳老师，初中体育与健康课的老师要意识到学习兴趣对于教学工作顺利开展的重要性，并深入了解学生们共同的兴趣爱好，找到对应的教学方法，引起学生学习的积极性。只有学生愿意主动投入到学习中，才能够得到一个很不错的学习效果。体验式教学就是让学生亲身经历，老师在体育与健康课的课前，先给学生讲解本节课所要学习的主要体育项目，并给学生详细解说该体育项目的学习技巧，该如何取得好的练习效果，并给学生示范标准动作后，让所有学生也都根据老师的教学来进行练习。老师可以采取学生之前未见过的学习模式来引起学生的兴趣，也可以针对不同学生使用不同的教学模式。例如，在河北教育出版社八年级的《体育与健康》教材中，有关立定跳远的学习，老师就可以先给学生讲解立定跳远的技巧规范，然后给学生示范标准动作，再然后就让学生们自行练习，老师可以在一旁看学生们的练习动作是否标准，给学生相应的指导意见，提高学生练习效果。

3.2 创设真实教学情境，为学生营造良好的体验氛围

体育与健康课是初中教学的基础课程，是学生学习道路上必不可少的一门课程，帮助学生形成健康良好的思想。初中体育老师要给学生创造尽可能真实的教学情境，结合学生的兴趣爱好，给学生营造一个有趣的学习环境。老师要与学生和谐相处，多与学生进行交流，了解学生的学习烦恼与困难，并积极帮助他们解决，让学生体会到体育学习的乐趣。教师将体验式教学模式运用初中体育与健康课的教学中，可以设计一些小游戏、视频欣赏、角色扮演等，让学生参与到其中去，让学生亲身体验，给学生以身临其境之感，让学生在游戏中锻炼了身体、释放了学习压力。例如，在学校足球时，老师可以在网络上下载一些有关足球运动的小视频给学生看，要求学生观察视频里的足球运动员的踢球技巧是什么、如何运球，然后可以让学生自行进行训练，切身体会踢足球的发力关键点、技巧等，老师在一旁指导，观察学生出现的问题，并及时纠正。

4 结束语

综上所述，我们可以了解到体验式教学帮助学生体验学习的乐趣，激发学生的积极性，对于初中体育与健康课程中学生的学习有重大的促进作用。因此，老师要积极创设各种新颖的教学情境，增强学生的体验感，增强学生体质，加强学生心理素质，促进学生身心和学习全面健康发展。

参考文献

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