浅析大班美术教育活动的实践与思考

罗静

摘要：用色彩描绘现实，用墨水勾画未来。一支笔，一幅画，让幼儿的内心世界跃然纸上。蓝蓝的天空，青青的草地，让色彩充盈于幼儿心中。这是作者对创意美术教育的向往。文章在作者自身实践教育的基础上，阐述了什么是幼儿创意美术，为什么要提倡“创意”以及重点介绍作者对幼儿创意美术教学的一些体会。

关键词：幼儿美术;创意教学;方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、何为幼儿创意美术教育

幼儿创意美术的重点是创意，摒弃以往教师指导幼儿的机械作画方式，采用以幼儿为主，教师为辅的教育模式，让幼儿利用已有的绘画基础，充分发挥主观能动性，将自己的所思所想反映在画卷上，大胆运用各种材料和不同手法描绘画卷，创造出独树一帜的美术作品，在创作过程中，获得美的情感体验以及成功感。总的来说，幼儿创意美术就是以美术为题材，培养幼儿的发散性、多元性思维，以保护幼儿创造力和想象力为主要目的的美术。

二、为什么要推崇幼儿创意美术教育

1.符合幼儿期生理和心理发展的需要

现代科技对人脑的功能分区研究已有很大进展，结果表明，人类的逻辑思维能力由大脑的左半部分控制，而形象思维由右半部分控制，大脑发育的黄金时期主要集中在幼儿时期。这个时期是培养幼儿创新能力和创造能力的关键时期。因此在幼儿时期积极实施创意美术，能有效培养儿童的创新创造能力，帮助开发幼儿智力，激发儿童学习美术的兴趣，提高幼儿审美能力，陶冶情操，促进以后的全面发展。

2.引导幼儿感知对象的审美特征

感知觉的敏锐有助于儿童美感的发展。审美感知是对事物不同特征要素组成的完整形象的整体把握，是一种区别于日常感知的，能够揭示事物表现性的特殊感知。从艺术教育来说，教师在引导幼儿感知欣赏时，首先要注意对象形象的特点，色的特点，声的特点和事物运动变化特点等事物所具有的审美特征。例如：对迎春花的欣赏感知，教师引导幼儿观察花瓣儿形状、个数、颜色、花茎等，花茎的肌理变化，茎的婀娜多姿，生长的特点等等。教师在引导幼儿审美感知时，还要注意距离给幼儿带来的感受，感知事物的声、行、色等因素表现的形式美，从而表现出情感因素。在教师的引导过程中一定要注意用启发性的语言，如：为什么、怎么样等来帮助幼儿开阔思路启迪智慧。

三、结合实践，谈谈幼儿创意美术教学需要注意和把握的一些方法与原则

1.在教学过程中，鼓励幼儿提出自己的想法，敢于创新

在一次实践中，曾经有一个幼儿在看我示范给小房子涂色后，一筹莫展，我疑惑地在一旁看着，并未呵斥他未按要求作画，而是鼓励他按自己的想法为小房子涂色，并让他大胆地说出自己涂色的想法，他讲得非常好。然后，我当即以这个幼儿的作品为榜样，表扬了他有想法、敢于创新的精神。受到表扬后，这个幼儿的欣喜表情让我铭记终生。教师作为教育教学的引导者，要鼓励那些乐于创造的幼儿，有自己想法的幼儿，有质疑精神的幼儿，这样可以帮助幼儿减轻甚至消除自卑情绪，增进幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习的自主能力。

2.学逸结合，通过游戏激发幼儿学习兴趣

高尔基曾说：“游戏是儿童认识世界的途径。”爱玩是幼儿的天性，幼儿经常提出玩，时时刻刻想着玩。在美术活动当中，把活动内容渗透在游戏当中，使幼儿在愉快的学习氛围当中对活动内容产生兴趣，这样更能调动幼儿参与学习的积极性。例如，在教学过程中，让幼儿画命题图画如“小白兔拔萝卜”时，我就会先给幼儿放一段视频，让他们对小兔子有个初步的了解，然后带他们去活动室玩“小白兔拔萝卜”的游戏，让幼儿扮演小兔子，在此过程中他们会对这个图画有深入了解，最后让幼儿动手将自己心中的画面描绘出来，每个小朋友都能描绘得细致生动。而且在活动当中，他们不会有任何的压力与负担。在表达画面的时候，能有自己的想法，也倾注了自己的感情，把刚刚游戏当中的快乐情绪带到了画中。

3.欣赏名家作品，感受抽象艺术，激发创造思维

怎样为幼儿打开艺术的大门？欣赏名画，让幼儿认识抽象艺术，是一个不错的方法。让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，激发幼儿创造性思维。例如，在美术实践活动当中，笔者曾经为幼儿介绍过一位日本女画家，波点女王——草间弥生，笔者介绍她的生平，介绍她绘画的符号与特色。并且，我与幼儿一同欣赏一同分析，波点女王，用圆圈表现艺术的方式，提问小朋友在波点女王的作品中看到了什么？有什么感受？最后让小朋友们借助波点女王的绘画特色，用圆点来表现属于自己的圆点南瓜。后来，反馈出来的效果是很理想的，小朋友们画的都很棒，它们在构图、用色和表现上都有自己的想法，完成了属于自己的个性化创造。这堂课，我们让学生欣赏了名家的抽象艺术，在扩大学生知识面的同时，还可激发学生的想象力和创造力。

4.多组织幼儿观察生活与自然的活动

艺术源于生活，生活是艺术的源泉，越贴近自然，贴近生活，越有利于幼儿观察能力的培养。所以教师要善于利用各种机会，组织幼儿感受自然的魅力，引导幼儿深入观察自然界，探索自然的奥秘，在探索过程中充实自己，丰富自己的头脑。幼儿发现的东西越多，见识越广，掌握的知识也就越丰富，在创作作品时，就能够从生活中取材，大胆联想，大胆创作，进而创作出令人眼前一亮的作品。比如说，要描绘秋天，幼儿可能只会想到“天气冷了”，“树叶变黄了”，除此之外，就没有了。所以，要让幼儿画出多姿多彩的秋天，没有主观的感受，没有亲身的体验，是很难画出来的。因此我们应多带着幼儿进行户外活动，观察秋天的特点，让幼儿能对秋天有实实在在的感受，加深幼儿对秋天的认识。这样，幼儿画秋天的主题画，那就可以画得有血有肉了。

结 语

给一个机會，让幼儿能直接地接触美;给一个环境，让幼儿能感受美;给一些材料，让幼儿能时时刻刻地创作美。幼儿创意美术活动的追求正是如此。幼儿创意美术活动，能让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，构建一个创意空间，让幼儿将自己的想象描绘成现实，开启一扇“创意之门”。作为一个艺术工作者，我一直在幼儿创意美术的道路上摸索前行，真心地期待每一个幼儿因创意美术而受益匪浅。

参考文献

[1]王春哲.幼兒创意美术教育的研究与思考[J].才智，2019（12）：111.

[2]田 艳.谈幼儿创意美术教学的有效策略[J].甘肃教育，2016（14）：123.