高中英语教学中立德树人理念的体现

潘燕红

在以立德树人理念为基本导向开展高中英语教学时，教师要不断优化与革新自身教学思维和观念，采取更加开放的教学方法，在加强学生语言能力构建的同时，让学生对所学内容有更多思考与领悟，在英语课堂上逐渐建立学生积极正面的认知观念，促进学生良好价值观的形成。教师可以通过各种训练方法将立德树人理念和英语课程教学相结合，让学生从多元化的视角认识这门课程的学习，这有助于学生综合学科素养的提升，更好地体现英语课程的内在教学价值。

教师应激发学生自身潜能

进入高中阶段后，学生之间的个体差异体现得越来越明显，这些差别不仅体现在学生的学习能力和语言水平上，也体现在学生的性格、兴趣爱好和优势特长上。教师要用全面的视角评价、看待每个学生，多给予学生积极正面的赏识教育，充分激发学生自身潜能。这是一种更加人性化的教学思维和理念，能够引导学生以正确的观念认识自己，让学生的优势和长处得到充分发挥。这种积极正面的生活态度是立德树人理念的良好彰显，同时也是让学生可以更加茁壮健康地成长的教学培养方式。

英语教师应充分认识到学生的个性差异。在高中学习阶段，学生普遍压力较大，情绪上难免会出现一些波动，教师作为学生的引导者，要注重学生这方面的变化，当学生出现明显情绪波动时，及时给予他们适当的引导，让学生不至于感到无助与迷茫。教师还可以利用课本中的相关教学素材向学生传递这一理念。例如，Unit 1 Back to school这一单元的阅读文章为Realizing your potential，这篇文章的学习会让学生深入认识到每个人都有独特的潜力和特长，我们需要做的就是及时找到自己擅长的领域，充分激发自身潜能。教师可以通过对这篇文章的阅读分析向学生传递正面思维，让学生积极健康地成长，体现出英语课程的内在教学价值。

教师应发展学生的良好个性

高中生已经具备了一定的独立思考能力，个人的个性也会逐渐显现。但是，学生在日常的学习生活中偶尔还是会出现一些矛盾和碰撞。教师要以合理的态度面对这些情况，对学生进行积极正面的引导，这样才能够发展学生的良好个性，让学生懂得与他人相处的正确方式，进一步推动学生健全人格的形成。这是立德树人背景下英语课堂的教学中值得教师关注的要点，会让学生更积极地成长，让德育和知识教学发挥相辅相成的效果。

发展学生良好的个性有很多具体方法。教师在平时的教学过程中，应积极加强与学生之间的交流，了解他们内心的真正想法，构建和谐友善的课堂环境。教师也可以从一些具体的教学内容出发，向学生传递正面价值。比如Unit 3 Getting along with others这一单元中就谈到了很多与他人相处的小故事，传递了一些道理。教师在这一部分的内容教学时，可以鼓励学生仔细研读这篇文章，还可以和学生一同分析与他人交往中存在的问题。通过这样的方式建立学生良好的与他人沟通交往的能力，培养学生的良好性格，将德育潜移默化地融入知识教学中。

教师应培养学生积极正面的生活态度

进入高中阶段，学生对外部世界的认识更丰富，会接触大量来自外部世界的信息、观念，这些都会在一定程度上塑造学生自身的思想认识和生活态度。值得注意的是，并不是所有学生在这个时期对外部世界的各种信息都有良好的分辨能力，个别学生可能会被一些不当信息所误导，甚至会直接影响自身正面生活态度和价值观的形成。对此，教师可以给予学生灵活有效的引导，化解学生面临的问题，传导正面价值观，以这样的方式实现立德树人的教学培养目标。

建立学生积极向上的生活态度，教师要采用理论与实际相结合的方法，以高中英语知识的德育内容為基础，组织不同的学习活动。在讲到一些学生熟悉且感兴趣的话题时，教师可以在与学生建立交流与沟通的过程中了解学生的所思所想，然后向学生传递正面价值，启迪学生对社会和人生的思考。比如教学Unit 4 Looking good， feeling good这一单元的内容时，教师便可以结合教学文本，给学生传递积极健康的生活方式和生活态度，让学生养成良好的生活习惯。这会帮助学生集中精力在各门课程的学习上，让学生以正面的心态面对生活，有助于学生体验到生活的乐趣。这样的教学培养方法充分体现了立德树人理念的内涵，也解决了学生存在的一些疑问和思考，可以帮助学生更加健康地成长。

（作者单位系江苏省滨海县东元高级中学）