试论如何在高中英语教学中展开德育教育

蒋秀华

摘要：在素质教育不断深入的教育新时代，将德育教育有条不紊的融入到各个学科、各个阶段的教育实践中来是时代赋予一线教师艰巨而神圣的使命，对于高中英语这一学科来说亦是如此。为此，我们一线教师就应该立足实际，明确高中英语科学中蕴含的德育思想和内涵，想方设法将其落到实处，并做到在实践中不断的完善和优化。本文的研究以此为目标，就如何在高中英语教学中有效的展开德育教育活动进行了具体的分析，给出了相应的参考策略，希望能够对一线高中英语教师更好的展开教学实践活动，给予有效的引导、帮助和支持。

关键词：高中英语;德育教育;有效展开;具体策略

通过相关的调查研究发现，现阶段，越来越多的高中英语教师在实际教学中意识到了融入德育内容，提高学生德育素质，促进学生实现全面发展的重要性和迫切性，也在不断的为之努力，总结出了一些策略和方法，但通过相关的调查研究发现，有些方法存在一定的滞后性和不适宜性，因此，有必要在既有相关研究的基础上对其做更进一步的分析和探讨。

一、以高中英语学科为基础，进行德育价值引导

德育工作的开展需要一个长期的、潜移默化的过程，高中英语教师承担着教书育人的重要使命，因此在实际教学的过程中，我们注重英语知识传递、教学，展开教书这一项工作的同时，也注重德育内容的渗透和引导，实现育人。但通过相关的调查研究发现，很多高中英语教师认为德育内容是德语老师、心理老师的工作，与自己的关系不大，所以一些教师并不重视，一些教师落实起来形式化、模式化严重。为有效的改变这一教学状态，就需要高中英语教师加强对英语学科知识、内容的研究程度，结合学科的特点和学生的状态，在课程教学的过程中，有条不紊的展开德育教育。

具体来说，需要从以下几个方面着手：首先，要充分的了解学生，明确学生的德育缺陷，找到高中英语学科中不同知识内容所蕴含的不同德育内容，并做到有的放矢的开展德育教育工作;其次，要以高中英语学科的新课程标准为基准，制定长远的德育教育目标，并做到分段、分时的灌输和教育，切实做好对学生的德育价值引导工作，以此来不断的提高学生的德育修养;最后，要注重观察和总结学生的反馈和参与程度，以此为重要参考来制定下一次的教育方案，以不断的提高德育教育的针对性和有效性，只有这样，才能使得学生的德育水平得到全面、有效的提高。

二、落实多样化的教学方法，给予丰富的德育学习体验

德育教育内容的高质量展开，不能急于求成，也不可能达到一蹴而就的效果，因此，我们在实际展开高中英语知识教育教学，展开德育教育的过程中，就需要努力落实多样化的教学方法，如创设情境、故事教学、小组合作、分层引导、任务驱动、实践活动……让学生真切的感受到英语的学习过程是一个快乐的过程，德育知识的学习、体验过程是一个舒适、轻松的过程，自觉的意识到学习德育知识，提高德育水平的迫切性和重要性，并能够主动在教师的帮助和引导下，实现英语知识的探索和学习，使得自身的德育水平也能够在潜移默化的过程中得到不同程度的提高，实现综合发展。

三、与学生进行沟通交流，实现全面德育教育

众所周知，沟通是实现高质量的前提和保障。因此，我们在高中英语教学中，为了有效的渗透德育教育的内容，提高德育教育的质量，我们就需要积极主动的与学生沟通交流，明确他们的德育诉求，展开针对性的德育教育。具体来说，需要注意以下几个基本点：第一，要加强对现代信息技术的应用程度，构建属于班级自己的交流系统，让学生、学生家人、其他认可教师、学校都能够通过这个系统实现时时的交流和沟通;第二，高中英语教师要发挥正面、积极的导向作用，在实际展开课堂教育教学活动和课后辅导练习的过程中，给予学生积极正面的影响，进行有价值的德育引导和启发;第三，要提高溝通交流的及时性，并能够坚持公平、公开、透明的基本原则，让德育教育工作能够在阳光下高质量的进行，久而久之，在老师的帮助下，学生的自我努力下，自身的英语知识体系会变得更加丰富，德育水平也能够得到有效的提高。

总的来说，处在教育的新时代，注重理论知识教育的同时，也注重德育内容的教育，培养新时代需要的全面发展的复合型人才是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有有责任和义务将其落到实处。以高中英语学科为基础，进行德育价值引导;落实多样化的教学方法，给予丰富的德育学习体验;与学生进行沟通交流，实现全面德育教育三个策略的落实对于这一教学目标的实现，更优质高中英语教学效果的获得有着很好的推动和促进作用。但这并不是一件容易的事，也不是这几个简单策略、方法的落实就能够实现的，本文所做的分析不够完善，希望更多的高中英语教师能够加强对此问题的重视程度，继续总结、探索出有效的德育内容渗透策略和方法，以为来达到更优质的德育教育效果。

参考文献：

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