浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合策略

杜界宏

摘要：在初中英语教学中，阅读教学与写作教学一直是教学任务中的重点内容。在大众眼中，常常认为阅读能力的培养与写作能力的培养是两件完全不同的事。实际上，阅读教学与阅读教学是相互练习、相互促进的。只有将阅读教学和写作教学有机结合起来，才能帮助学生更好的掌握阅读知识与写作知识，构建更加高效的英语课堂。因此，在初中英语教学过程中，则需教师充分运用教学智慧，在阅读教学与写作教学结合起来，由此促进学生阅读水平与习作水平的“双提升”。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;结合

前言：

针对初中英语这一学科，阅读教学与写作教学作为英语学科学习的“两大巨头”，一直是提升课堂教学效率的关键突破点。基于此，在英语教师的不断观察探索、实践探究下，终于找到了实现这一教学目标的突破点，即将阅读教学与写作教学结合起来，在提高学生阅读能力的同时，提高学生的写作水平，达到“一举两得”的教学效果。基于此，笔者将以初中英语为主要学科，以阅读教学与写作教学相结合为中心话题，以策略探究为重点目标进行讨论，具体如下：

一、明确英语阅读与写作的关系

在初中英语课堂教学中，若想使得阅读教学与写作教学结合的更加密切、更加自然，首先要做的，便是转变学生“固化”的学习思想，帮助学生明确英语阅读与写作的关系。在实际教学过程中，许多同学难以适应英语阅读与写作相结合的教学模式，便是因为其忽略了英语阅读与写作之间的关联性与互通性，没有对英语阅读与写作的关系形成一个正确的认识。因此，若想帮助学生在英语阅读与写作相结合的教学模式下学习到更多知识，则需教师充分引导，帮助学生明确英语阅读与写作的关系，了解二者之间的相互作用。

例如，在学习《I like the supermarket》这一英语课程时，教师即可通过这一课题英语知识的讲解，帮助学生明确英语阅读与写作之间相互作用的关系。首先，这篇文章中运用的词汇非常新颖，句型结构也非常丰富，教师在教学时，即可从这篇文章的词汇和句型结构入手。其次，教师可以在完成这篇文章的基础讲解够，引导学生重点掌握这篇文章中“be full of”、“write down”、“Can you get it for me？”等重点词汇和句型，而后引导学生利用这些重点词汇与句型，进行相应主题的作文写作，由此实现英语阅读与写作相结合的教学目标。

二、鼓励学生仿写阅读课文中的句子

教师在进行阅读教学时，不但可以通过词汇、短语的讲解、语法的指导帮助学生掌握更多写作技巧，还可以引导学生对阅读文章中英文句子的学习进行拓展，鼓励学生对阅读文章中的英文句子进行仿写，实现句子学习与写作素材积累的双重目标。如此一来，通过对学生英文句子仿写活动的引导，不仅可以提升学生的写作水平，还可以帮助学生更好的理解、记忆阅读文章中的重点内容，无形中提升学生阅读学习水平，达到“一举两得”的教学效果。

例如，在学习《How do I learn English？》这一英语课程时，教师即可在对于这篇文章基础讲解的基础上，鼓励学生仿写这篇文章中的重点英语句子。如在讲解过程中，教师即可选出这篇文章中的重点句式，如 “I like to write the words down.”这一句式。而后引导学生以“I like to do sth.”这一句式进行仿写。在这一过程中，教师可以将学生两两分组，以同桌为合作对象，进行仿写与批改。如此一来，便可帮助学生更好的掌握这一句式，为作文写作积累更多素材，实现英语阅读与写作能力的“双提升”。

三、以课文为载体指导学生写作

在初中阶段英语写作过程中，学生在进行写作时往往会出现“没话说”、“不愿意写”、“写不会”等问题。为解决这一问题，教师即可将英语阅读教学与写作教学结合在一起，以学习的阅读文章为载体，利用阅读文章中的主题，发散学生写作思维，指导学生英文写作，以此实现英语阅读教学与英语写作教学相结合的教学目标。

例如，在学习《Colours and feelings》这一英文课程时，教师即可以这篇课文为载体，为学生作文写作提供指导。首先，教师可以先行为学生对这篇文章加以讲解，帮助学生掌握这篇文章中的重点词汇与重点句式。而后，教师即可对这篇文章的学习进行拓展，开展以“Different colours，different feelings”为主题的作文写作，鼓励学生将他们心中不同颜色的不同感觉加以表达，而后与同学进行分享。如此一来，通过开展英语阅读与英语写作相结合的教学模式，不仅可以实现对阅读文章知识的深化与拓展，还可以为学生英文写作提供素材，实现这一教学模式的教学目标。

总结：

总而言之，在英语学习过程中，无论是哪一知识点的学习、哪种能力的培养，都需要时间和努力来实现。因此，在初中英語课堂教学中，若想充分发挥阅读教学与写作教学相结合的教育意义，则需教师与学生在日积月累的共同努力中加以实现。常言道“功夫不负有心人”，对此，我深表赞同。相信在教师与学生的共同努力下，定能实现高效英语课堂的构建，为学生英语水平的提升提供更多保障。

参考文献：

[1]倪婷.新课改下初中英语阅读和写作有效结合[J].空中美语，2021（1）：102.

[2]包生虎.初中英语阅读写作一体化教学策略研究[J].新课程，2021（8）：44.

肃定西漳县武阳中学