试论如何做好小学语文写作指导教学

何碧钗

摘要：在全面推进素质教育与应试教育并存的体制下，如何做好针对学生的写作教学工作，对提高全体学生的语文综合素质和语文教学质量是非常关键的。这是因为写作在语文教学中占有十分重要的地位。对此，本文也从“注意写作兴趣的调动”“给予阅读足够的重视”“以联系生活为基础”这几方面出发，对于小学语文写作教学进行了具体的分析，以期可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学語文;写作;阅读

在小学语文中，语文是一门十分重要的学科。但是在语文学科方面，因为感觉写作比较困难，所以很多学生在学习过程中表现得不尽如人意，写作成为影响学生语文学习效果的一个重要因素。对于写作来说，其很容易让学生产生枯燥、厌倦的感觉。写作具有系统性和整体性，对学生们的能力要求非常高。但是在目前的小学实际教学中，大部分语文教师在写作指导方面没有掌握科学的教学方法，教学方式也没有及时调整，不能促使学生对于写作产生良好的兴趣，也难以促使学生在写作中更好地掌握一定的方法，做好积累。为此，教师在教学中还需要切实重视起写作教学，认真对待写作教学，在这方面积极思考、创新，以求不断优化写作教学，给予学生更好的影响。

一、注意写作兴趣的调动

在写作教学中学生最容易表现出来的问题就是对于写作不感兴趣。有的时候，小学生压根都没有写作的欲望，又如何会积极调动自己的知识结构和生活认知去积极写作呢？这样学生的作文水平得不到提高也就在所难免了。在写作教学中，教师首先需要重点意识到：兴趣是一种推动人们探索、创新的动力，也是成功的源泉。在小学语文写作教学中，学生兴趣是影响开展这部分教学是否顺利的重要因素，兴趣能够使学生拥有强烈的好奇心去研究和深入到写作中，特别是对小学生来说激发他们的学习兴趣极为重要。因此，为了保证学生愿意开展写作，愿意接受教师的指导，教师首选需要从兴趣激发这方面出发。

例如，在引导学生开展“‘漫画’老师”这一主题的写作时，教师在课堂上就可以给学生创设一定的情境，以充分将学生的写作兴趣调动出来。具体来说，语文教师在这节写作课堂上可以运用多媒体给学生展示一定的漫画，然后让学生去分析这些漫画有什么特点，如果表现在作文中的话应该如何表现。这样的情境可以在一定程度上促使学生产生表达的欲望。同时多媒体设备可以运用优越的多媒体技术，为学生提供便利的学习交流平台，让学生遵从自己的兴趣和爱好，自主学习、开放学习，逐渐让写作成为自己喜欢的事情，在写作兴趣的驱动下，主动积累写作素材，总结写作经验，主动提高自身的写作技能，让语文写作不再是挡在学生面前的一座大山。但是在运用多媒体的时候，教师也要适度，不能让多媒体阻碍学生想象力的发挥。

二、给予阅读足够的重视

写作与阅读关系是不可分离的。对于写作来说，阅读可以说是一个学习的过程，没有阅读的学习就没有学习之后的写作，所以说在兴趣教学法施行的基础上，还要给予阅读足够的重视，让阅读成为指导学生的最佳途径。阅读的来源，一方面是教材的课文，另一方面是丰富的课外读物。教材的课文是符合学生学习程度合理设置难度的文章，所以课文具有较强的指导性，学生应该在学习课文之后，重点背诵，精彩表达，充实自己的语文积累。另外，课外读物可以依据学生的阅读兴趣来选取，不仅能够让学生读有所获，还可以开阔学生的视野。这样双管齐下，促使学生结合一定的阅读不断强化写作技能。

例如，在教学《慈母情深》这节课的时候，语文教师就需要引导学生重点去学习作者是从哪些方面来写母亲的，写了哪几件事。在此基础上，教师可以组织学生模仿着写一写，结合自己和母亲之间的故事来写一写。在写作素材积累到一定程度之后，由单纯的模仿写作逐渐过渡到创新写作。虽然课本是学生学习的一个主要参照物和知识来源，但是有些教师却只是关注课本上的知识教学，忽略了课外阅读知识的补充，让学生的阅读学习只停留在课本上，知识面窄，知识量小，让学生的阅读写作能力受到影响。所以，教师在进行课内阅读的基础上，还可以给学生拓展相关的文章，给学生提供关于“母亲”的阅读材料，促使学生在这方面进行阅读，充分打开学生的视野。这样学生做好阅读积累，自然可以逐渐在写作中知道该写什么，该从哪些方面去写。

三、以联系生活为基础

生活也是学生写作的重要源泉。写作应该学生在基于生活的观察感悟而进行的创作活动。不管在美术、音乐还是语文写作方面，好的作品都离不开生活的支持。因此，在写作指导方面，教师应该重点引导学生进行对于生活的观察和感悟等，促使学生在联系生活的基础上去表达真情实感。

例如，在引导学生描写一些动植物的时候，教师不必急于让学生完成作文，而是可以先给学生布置定的观察任务，让学生去完成。在观察的时候，教师可以给学生提出一定的观察角度，让学生更好的观察。在此基础上，学生再开展写作就可以拥有一定的素材，并且将自己的思考融入其中。

总而言之，写作应该是学生有目的性的积极主动的一个创作过程。在写作教学中教师要能够从多个方面出发，对于学生的写作进行充分的指导，清除学生在语文写作中的心理障碍，确保学生写作水平的不断提高，促进学生实际语言运用能力的全面发展。

参考文献：

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贵州省沿河县甘溪镇毛田完全小学 565308