试论小学高年级信息技术课游戏教学的实施路径

薄建飞

摘要：本文讲述了采用游戏教学的意义以及游戏教学的过程中采用的实施路径，在教学游戏的选择上，通过引用不同种类的游戏来达到课堂效果，并强调了教学游戏选择的适应性和针对性的重要。

关键词：小学高年级;信息技术; 游戏教学;探讨

引言：

信息技术课是一门培养学生对信息技术的兴趣、拓宽学生视野的学科，所以在对中小学的启蒙教育中显得尤为重要。为了让学生浅显易懂的了解到老师想要传递的教学内容，不再对枯燥的理论知识一知半解，可以通过改变教学方式及引用新的教学方法来达到教学目的。

一、小学高年级信息课中采用游戏教学的意义

小学高年级学生大多逻辑思维不够成熟，不能够深刻理解老师在课堂所要表达的意思，这也会造成一知半解的效果，众所周知，教学课堂的枯燥乏味是学生对一门课产生厌学心理的重要成因。 为了应对这种情况的发生，教师要采取相应的措施来唤起学生对课堂的兴趣，游戏教学通过将游戏和教学知识相融合，通俗易懂的将老师想要表达的教学内容传递给学生，极大的降低了老师的教学难度，同时也提高了学生对课堂的兴趣以及课堂效率等问题。

二、小学高年级信息课教学中游戏教学的实施路径

（一）以电脑游戏导入课堂，激发学习兴趣

信息课的教学对象是中小学生，这个年纪的学生对游戏已经有了一定的接触，但难以找到适合他们的游戏，大多数网页上的游戏纯粹是为了娱乐消遣，并不适合刚刚接触游戏并且应该以学业为重的他们，而在信息课上引入游戏的方式新颖特别，不单单只是为了娱乐，而是将课堂知识与游戏相结合，更加容易被学生接受，俗话说，兴趣是最好的老师，在众多枯燥的学科中，信息技术将游戏与操作技能相融合无疑成了学生们解压的一种方式，正可谓学习本应该是有张有驰，既不能一直处在紧张高压力的学习状态下，也不能过度放纵自己，劳逸结合才能使学生的兴趣只增不减。

（二）注重教学游戏的选择

1.选择趣味性游戏

学习打字是信息技术课的基本教学要求，但练习打字的过程无疑是枯燥，在许多大学的实训周中也有一门课叫做速录实训，许多大学生都会觉得这门课很枯燥，更不要说处在好动年纪的小学生了。在学习打字的过程中，各种不正确的打字方式层出不穷，并且我们都知道习惯一旦养成是难以改变的，这时候可以引入一些趣味性游戏，如“打地鼠”“青蛙过河”等游戏，在玩这些游戏的同时，潜移默化的将正确的打字姿势融入其中，从而让学生熟悉各个按键，不仅提高了打字速度，而且学生在练习过程也不会感到枯燥，达到事半功倍的效果。

2.选择竞争类游戏

竞争使人的潜能得到充分发挥。也能充分能激发学生的潜能，在竞争的过程中，学生可以体会到学习的乐趣，这也是在平常的课业学习中少有的体会。可以举行比赛在一定时间内谁的打字速度最多的游戏，这样不仅激发学生的好胜心和学习潜力，同时也增加了学生对这门课的兴趣，使课堂氛围更加融洽。

3.选择合作类游戏

选择合作类型的游戏可以有效的提高课堂效率。第一步，需要先将班上的学生分成相同人数的小组，这样有利于他们更好的沟通、交流想法。第二步，给每个小组分配任务，让他们自行在小组内交流意见或者小组与小组之间交流，这样可以迸发出更多的想法和火花，这时老师可以在一旁进行适当的指导并且可以向学生提出一些他们可能遗漏掉的问题。最后一步，让各个小组选出一名代表上台来讲述刚刚讨论出的成果，由同学和老师选出最优秀的一个小组并给予鼓励。这样之后，学生会对合作的重要性有更加深刻的体会，这对老师来说也是一个学习进步的方式，学生新的想法也会让老师重新思考教学课程内容，从而更加完善，也大大提高了教学课程的进度，使课堂时间被充分利用同时也会增加学生之间的感情，达到一举四得的效果。

（三）注重游戏选择的适应性和针对性

引入游戏的目的是使学生更加容易理解老师想要表达的教学的内容，所以教学内容为主，游戏为辅，所以游戏的选择尤为重要。还是以打字为例，引入“打地鼠”“青蛙过河”这类游戏是为了让学生更加熟练打字、姿势很规范，所以这类游戏也是以这个目的来引入的。引入的游戏也不能太过复杂难懂，要考虑到操作对象是小学生和课堂有限的时间，游戏也应该具备趣味性、教育性、有利身心、健康益智以及主题向上，这些都是选择游戏时应该考虑到的要素。

三、结束语

综上所述，采用游戏教学的方式可以使课堂氛围更加活跃，极大的提高学生的学习兴趣，同时也可以在一定程度上减轻老师的教学难度。选择不同类型的游戏对学生有不同方面的发展，所以游戏的选择也尤为重要。所以，采取不同的教学方式在一定程度上可以带来事半功倍的效果，教学研究者应该对此深入研究了解，从而探究出更好的教学策略。

参考文献：

[1] 闫立芳. 游戏教學法与小学信息技术教学的融合[J]. 读天下（综合）， 2020（7）：0195-0195.

[2] 林青. 小学信息技术课游戏化实践活动教学设计[J]. 黑河教育， 2019（7）：83-84.

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