面向“课程思政“的高职本科机电专业教学改革研究

周玲

摘要：改革开放以来我国各行各业都在快速发展，人们的生活水平不断提高，对衣食住行的要求也越来越高。伴随着时代发展的脚步，职业教育也在快速发展，出现了高职本科这种新型教育成分。当前，位数不多的高职本科院校在加强思政教育的大背景下实施专业课程教学益发重要起来。

关键词：高职本科机电专业;课程思政教育;融合

各大高校每年为社会提供很多机电专业人才，但是这些学生能成为技能高超的机电技师或工程师吗？高校应该注意培养学生的是什么？如何培养高素质的机电专业人才？作为一名高校的机电专业教师，怎样服务于机电教学的需要？我一直在学习研究。此外，当前学校更应该关注的是如何运用思政课堂来培养学生树立正确的价值观和社会观。

1.高职机电技术课程教学中存在的问题

1.1学生们没有形成正确的价值观和世界观

不少高校机电专业并没有开展思政课程，从而直接导致了很多学生接触外界的信息是从手机上或网络上获得。由于学生们年纪小，还没有步入社会，对一些事情的看法和见解也不完善，还没有形成正确的价值观和世界观，长此下去，学生们容易冲动和上当受骗。

1.2教师采用的教学方法单一

目前，传统的教育方法依旧是最受高职院校老师欢迎的课程教育方法;不少情况下，容易忽视多媒体技术等现代教育教学方法。大多数学校上课主要还是以老师教授为主，缺乏与学生的互动，课堂效率不高;另外一方面，从学生的角度出发，这种教育方法抽象而单调，常常无法得到学生足够的吸引力，进而极可能降低学生学习机电技术相关课程的兴趣，学生们在机电技术方面的潜能也可能无法被高效的激发并提高。

2.高校思政教学的特点

2.1理论与实践结合性

现代思政课程的教育教学方法比傳统的思想政治学科具有更强的实践性，大学思想政治课有四大必修模块，其内容与学生的日常生活息息相关;现在，不少老师依然遵守着一言堂的知识讲述，学生通过固定的记忆快速地提高他们的学习成绩，这种机械的教学方法对学生的能力及素质的提高没有任何帮助。新型教学方法可以克服这个缺点，其中选择项目主题是教育教学的关键，主题可以调动学生的积极性和主动性;在思想政治教育的过程中，教师应当多关注现实生活中的热点，并提前调查学生感兴趣的程度，进而有针对性的做一些提前性的课题研究。

2.2思政教学突出学生的主体性

在进行思政项目式教学过程中，学生的主体性地位应该得到更广泛的重视。经常由于教师的定位不够准确，产生教师和学生之间的不平等;这将限制学生学习新知识的积极性。在应试教育的大环境下，大学思想政治教师为了学生取得优异成绩，容易过于强调学生的理论知识学习，学生的个性和创造性得不到充分的发展。

3.高职机电专业课程思政教育的融合措施

3.1采用先进教学手段

机电学习课程与实践密切相关，但传统的机电技术课程仍存在不少问题。首先有很多大学学校的实验室建设有问题，一些高等学校面临实验室设备人均配置偏低以及实验室设备技术较落后，这样会对学生参与实训实验提高动手能力的效率和效果形成障碍;目前，这是机电技术领域教学的一个巨大的挑战。另外一方面，有一些机电学科相关实训实验的安全系数较低，操作和执行全部内容需花费大量的时间。

显然现代信息技术的应用可以解决以上两个问题。比如为学生组织模拟实验，和以前实验室的现场教学不同，学生不用去实验室上课，而是老师运用新的教学方法例如多媒体教学给学生们直接播放实验视频;播放的同时，老师讲解实验设计的思路及实施的步骤，系统参数变化对实验效果的影响，以及改进实验的空间。通过这种模拟实验，学生可高效地学习实验中理论方法及技能。这种模拟实验，即让学生体验了实验过程，还克服了潜在的实验风险;它可作为现场实验的良好的补充，从而大大提高学生实验课程的教学效率。

3.2做好教学设计工作

对学生进行思想政治教育，可以培养其良好的思想道德，提高其身心能力。思想政治教育不仅仅在思政课程中实施，同样也要在专业课程中潜移默化的灌输。

首先，老师们要确定机电专业课程和思想政治教育的结合方式，并整理机电专业相关的思想政治要素。其主要目的是将机电专业课程内容与思想政治教育有机结合，合理制定合适的教育模式和机制。

在机电专业思想政治教育中，所有老师必须统一思想，认真贯彻实施。第一步要确定思想政治教育的纲领及核心思想，然后将它们纳入机电专业高职本科人才培养计划和毕业要求中;在此基础上，制定基于思想政治教育的专业课程和实训等的课程标准和课程计划。老师在充实现有技术教学内容的同时，应落实教学计划中的思想政治要素，制作包含思想政治主题的授课内容;并在具体教学过程中针对年轻大学生的特点因地制宜的实施执行。

此外，机电专业教师要做好学习准备，不断积累思想政治的新思想和新内容，不断更新结合思想政治的专业教育框架，在思想政治型学科发展中发挥积极作用。

3.3课堂教学与课外活动的整合

老师们必须注意课程和课外活动的结合;在教学基础上，多运用课外活动，培养学生的思想道德素质，提高思想政治教育的综合效果。

课外活动过程中，老师可重点让学生了解机电岗位的工作内容并学习工匠精神。比如教师可以带领学生去机电企业参观实训，并让车间师傅详细介绍岗位的工作重点和服务范围，这样学生对于未来职业就有了清晰认识。在熟悉机电服务的专业工作标准后，不断培养学生形成工作规则的概念。让学生形成对“大师精神”的正确认识，这样学生未来工作中会对工作更加负责任，遵守规章制度，乐于深入学习创新技术，并强化其职业道德。老师引导学生参观中国机电行业发展的历史展览，让他们充分了解机电科技的更新过程，从而吸引学生的注意力，促进自发专业学习活动的兴趣;并且向学生介绍本行业的国内发展史，形成他们对于专业和国家的自豪感，培养其爱国主义的意识和素质。

结语：

高校机电专业老师在培养学生专业技能的同时还要着重培养学生的思政觉悟，让学生知道他所站立的地方，正是他的中国，他怎么样，中国便怎么样，他是什么，中国便是什么，他有光明，中国便不再黑暗。高校要着重培养学生道德品质，培养学生形成正确的道德观和价值观，为社会培养可用型技术人才。

参考文献：

[1]刘江文，吴明.高职机电一体化技术专业的现代学徒制落实对策[J].时代汽车，2021（3）：33-34.DOI：10.3969/j.issn.1672-9668.2021.03.014.

[2]吴良芹，阮殿旭.产教融合背景下高职机电一体化专业实践教学探索[J].职业技术，2021，20（1）：76-80.DOI：10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2021.01.015.

南京工业职业技术大学机械学院 210014