“课程思政”在中职美术教育教学中的实践探究

字娟

摘要：本文基于“课程思想政治”的概念，分析了师生层面对中职美术教育、思想政治教育一体化的启示和意义，探讨了如何将政治教育融入中职美术教学中。有效的教学策略可为美术教学与思想政治教育的融合提供相应的参考。

关键词：思想政治教育;中职美术教育;课程思政;实践

引言

上海市委员会于2014年提出了“课程思想政治”的概念。“教育的基本任务是培养道德。政治理论教育的要素是教授该学科，以及思想学科政治理论朝着同一个方向发展，产生协同作用，对学生进行综合的教育。”习近平总书记在全国大学生思想政治工作会议上说：“思想政治工作需要贯穿整个教育的全过程。”课程的思想政治不仅在大学中，而且在中职学校教育中也是至关重要的，在帮助学生建立人生观、价值观和世界观方面有着决定性的作用。

一、“课程思政”在中职美术的美术作品鉴赏分析中的实践

在中职学校的美术教育培训课程中，教师在教学生对美术作品进行鉴赏时，可以让学生对美术作品的创作背景、内容、绘画的方法和技巧进行鉴赏分析，鼓励学生对绘画的探索必须引导思想政治元素的融合，有利于培养学生热爱党和国家的情怀，提升学生的思想政治品格。例如，在教授《公共艺术》“美术与生活”第一单元时，徐悲鸿的国画《逆风》课堂欣赏六只小麻雀迎风飞屏，让学生讨论艺术家的创作意图，引导学生体会艺术家创作与表演的内容。绘画中描绘了六只逆风而行、不畏艰辛、不屈不挠的小麻雀，表达了他们的雄心壮志，寓意着艺术家的爱国情怀，挺身而出，不惧危险，也激励了当时许多被关押的人，以及抗日战争中饱受苦难的军人和平民。通过老师的不断引导下，学生会对“牢记使命，不忘初心”有更加深刻的认知，努力建设新时代中国特色社会主义。再如董希文《油画的感谢与教学》、《开国大典》。一方面，学生必须在美术知识上掌握这幅油画第一幅新式中国油画的技法。红毯、红柱、红灯笼等国画技法以及民族特色的布置，不仅要学生对相关的知识点进行掌握，还要鼓励学生对作品创作的背景进行深入的分析。这幅画不只表现了1949年10月1日天安门开国大典得情景，更是中国革命战争胜利历史的重现。要引导学生对站在画面中央的坚强坚强的毛泽东主席的构图，思考画家原作的目的，通过绘画的方式来体现中国之所以取得战争的胜利，是在毛泽东主席领导的党和人民不断奋斗的结果。在中国共产党的领导下，众人一心。只有这样，才能克服许多困难，成立独立的中华人民共和国，人民翻身作主。因此，学生们应该认识到，对现在的幸福生活药珍惜，坚持党的领导下，坚持走中国特色社会主义道路，不断提升自己，共同实现“中国梦”。

二、中职美术“传统建筑”分析中“课程思政”的实践探索

为更好地将“课程思政”与中等职业美术教育相结合，美术教师应立足现代教育理念：“以学生为中心，教师进行引導”。在课堂教学的过程中，学生通过学习、思考、讨论、交流、协作和探索中职美术课程中包含的思想政治元素，进行有效的侵入式教育，培养学生的思想政治意识。例如，职业早教专班《公共艺术》第三单元“欣赏中国艺术——传统建筑”，针对在校学生和未来幼儿园教师的特殊身份，在欣赏福建土楼住宅建筑时，主要目的是让学生了解，土楼的建筑材料大多是当地材料。建筑物的墙壁上覆盖着坚固耐损的原土、糯米、竹片、木片等，具有防震防盗、回弹、防火、防潮、透气、耐光的优点，冬暖夏凉，引导学生向祖先学习，在课堂环境中进行绘制图片进行实践与创新。又如土楼具有群居的特征。土楼可以买200-700人。居民们体现了土楼“和为贵”的精神内核，告诉学生要互相帮助，保持和睦。让学生通过探索土楼的这些品质来思考和讨论，如何利用现实世界的行为成为创新、诚实和善良的幼儿园老师？经过讨论，老师总结并指出如下：社会的发展需要勇于创新实践、思想政治强的人才。被称为“人类灵魂工程师”的教师都应该使用它，充实自己，努力学习，为建设富强、民主、文明、和谐的中国不断努力。再比如，在中职建筑专业教授具有1400多年历史的中国传统建筑——赵州桥时，学生结合当前的建筑专业，在欣赏赵州桥的设计理念和精湛工艺的同时。著名工匠李纯设计建造的赵州桥为什么还完好无损，为什么可以作为专业研究和旅游的桥梁？除了外观设计，从建筑材料的选择、使用和施工中学到了什么？这样，学生在中职美术教材、中职专业环境和职业教育特点之间寻找融合点，向著名工匠易春学习，引导学生认真、负责、积极地学习祖先的敬业精干的工匠态度，树立创新、敬业、精益求精的工匠精神。

结语

中职学生的思想还在不断地发展，在面对不同的西方文化，需要学习如何客观地对待不同的西方文化，分析其本质，抛弃糟粕，并积极弘扬中国传统文化，讲述中国的故事，建立对中国文化的信心。美术教师应注意思想政治教育在教育中的渗透，不仅要传授西方文化知识，而且要引导学生进行跨文化学习，开展立德树人的基本教育任务，培养出自信、对社会负责、身心健康以及专业型的人才。

参考文献：

[1]陈夜珠. “课程思政”在中职美术教育教学中的实践探究——以中职《公共艺术（美术篇）》为例[J]. 现代职业教育， 2020（12）.

[2]毛瑜. 关于在中职美术教学中融入”课程思政”的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（10）.

[3]季聪聪. 中职英语课程思政教育教学的探索与实践探究[J]. 教育研究（2630-4686）， 2019， 002（012）：P.137-138.

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