探究性学习在初中地理教学中的运用

罗雅林

摘要：如今，社会在发展和进步，课标也发生了新的变革，越来越多的教师在教学过程当中运用探究性学习方法，尤其是在初中地理教学尤为重要。因为，此教学方法能激发学生们的学习热情，并且能够充分调动学生的创造力和想象力，让学生成为学习的主人。所以，初中地理教师在教学过程中要以地理教材中的内容为基础，结合探究性学习的方法进行授课，从而提升初中地理课堂的效率。

关键词：探究性学习;初中地理教学;运用

引言

从目前的发展情况来说，我国大部分教师仍然运用传统的教学方法，以至于教师在课堂上占据着主体的地位，学生在学习的过程当中则陷入了被动的状态。传统教学方法不利于学生学习兴趣的形成，并且课堂的质量有所下降，最后与新课标背道而驰。

一、何为探究性学习

探究性学习，简单的来说就是课程新改革提出的一种学习方法，该学习方法可以让学生们在汲取知识的过程当中化被动为主动，积极主动的学习新知识，并灵活运用所学的知识解决问题。不是全部的教学内容都可以运用探究性学习方法，运用这一方法的前提是以学生自身的认知水平为基础，来判断是否适合，这样以来才能发挥出探究性学习方法的优势。

二、怎样在初中地理教学中运用探究性学习的方法

（一）改善师生之间的关系

以前教师在给学生们上课的时候，教师始终都是十分严肃的，为了更好地去管理课堂的学习纪律。从而导致学生在学习的过程当中，过分地依赖教师，听从教师的指令进行学习，在学习生活中完全陷入了被动的状态，对于学生自身的综合全面发展是极其不利的。如今，课标改革，提出了新的要求，教师需要改善以前的教学态度，认清自身在教学过程中所扮演的角色，真正做学生学习生活中的引导者和合作者。所以，地理教师在给学生讲课的时候，需要以平等的身份和学生们相处，而且还要学会站在学生的角度上看待问题。从而指导着学生们及时发现存在的问题并进行有效地解决，处理好学生和教师之间的关系，为在课堂上引用探究性学习方法打下坚实的基础。

例如，在学习《天气与气候》这一章节时，地理教师要学会和学生们一起探究并学习知识，要改变以前那种严肃的态度，学会在课堂上和学生们相处。在课堂的一开始，地理教师可以先和学生们一起说说今天的天气情况，等到课堂的氛围活跃起来之后，教师再引出这节课需要学习的新内容。并在课堂上引导学生自主学习，避免再出现没有教师学生们就不知道学习什么的情况。

（二）在课堂上引用小组合作模式

正确、科学地对学生进行分配对于在课堂上运用探究性学习方法至关重要。所以，地理教师在课堂上运用探究性学习方法的时候，需要对学生做到科学的安排，以学生的实际情况为基础进行分配。比如，学生日常爱好、学习情况、学习能力等。课堂上，把学生分成若干小组，每个小组为四人，让学生们通过小组模式进行学习，这样一来，学生喜欢学习地理知识，增强了课堂上的参与感，从而顺利地进行探究性学习。

比如，学习《中国的自然环境》这节内容时，在课堂开始不要急着去给学生讲解新知识，让学生们先自己去浏览一下课本的内容。等学生们对将要学习的新知识有一个大致的了解之后，让学生在小组里进行讨论、交流，把心中的疑惑说出来，共同探究、思考，从而得到答案。通过这一课堂环节，能够有效的激起学生自主地探索新知识的欲望，并且还能够开拓学生的思维，与此同时学生自身还会意识到人多力量大的意义以及团结、合作的重要价值。

（三）进行实验教学

地理教师上课的时候，要注意依据课堂的教学内容进行地理实验，从而更有利于学生们进行探究性學习。并且在进行地理实验的时候不用特意要求学生们自主动手，要让学生们进行仔细地观察，从而学习地理的相关内容。

比如，讲解关于河流地貌的知识时，先给学生做一个地理实验。提前准备好一个矿泉水瓶子，给学生们声明这是一个地理实验，需要学生们仔细地进行观察。随后就向瓶子内放入水、石头、沙子土等等，再进行摇晃，等待一段时间之后，教师向学生们提出问题，你们观察到了什么？为什么会出现这样的现象？让学生说出自己的答案，然后教师引出要学习的新内容。通过地理实验的方法，学生的注意力会更集中，并且还能够有效地激发学生探索新知识的欲望，对地理学科有一个更深层次的了解。

结语

综上所述，地理教师在课堂上引入探究性学习方法，不仅能让学生喜欢学习地理知识，还能让学生学会自主学习，明白在学习和生活当中团结的重要意义，从而使地理课堂的质量得到明显的提升。与此同时，教师在运用这一方法时，需要从实际出发，进行科学合理的引用，才能发挥出最大的价值。

参考文献：

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[2]马和平.初中地理教学中培养学生辩证思维的策略探析[J].新智慧，2021（10）：119-120.

[3]陈大鹏.项目式学习在初中地理教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（07）：9-10.

陕西省咸阳市武功县五七〇二完全中学 712200