小学音乐班级合唱教学实践研究

楼佳琦

摘要：在当前音乐教学中，教师的教学任务可以说是十分艰巨，因为教师不仅要帮助学生掌握正确的乐理知识、引导学生进行大胆视唱，还要通过开展班级合唱的训练培养学生产生合作意识，形成良好的合作精神。通过班级合唱训练的开展，不仅可以有效提升学生对音乐视唱的兴趣，更能有效提升学生的综合音乐素养。因此，在小学音乐教学中，教师需开展常态化的班级合唱活动，以提升学生综合音乐水平。基于此，本文将以小学音乐为主要学科，以班级合唱为主要话题，以策略探究为主要目的进行探究，希望能为广大教师带来一定参考。

关键词：小学音乐;班级合唱;教学实践

前言

合唱，作为小学音乐学习、训练中的重要形式，不仅教学效果十分客观，而且受到广大教师和学生的充分喜爱。因此，在小学音乐教学中，为提升学生综合音乐素养，教师即可在班级范围内开展常态化的班级合唱训练，将班级看做一个有机整体，在完成基本乐理知识的学习、旋律表达的情感学习后，组织学生进行大合唱，由此帮助学生形成良好的合作精神，充分激发学生灵活应变的能力，在合作演唱中感受到音乐学习的多样性、灵活性与趣味性，使得学生能够在音乐的海洋中更加自由的徜徉。

一、创新合唱教学方式

在组织学生开展班级合唱的过程中，若想有效提升合唱教学效果，促进合唱教学的改革与发展，首先要做的，便是对合唱教学方式进行创新与实践，在实践过程中不断改良、优化、创新。通过合唱教学方式的创新，不仅可以使得教学内容更加丰富多元，还可以使得教学方法更具科学性与高效性。因此，在小学班级合唱组织过程中，教师需不断反省、不断思考，如何对目前已有的教学模式、教学方法进行创新，使得课堂上的每一分钟都能帮助学生掌握更多合唱知识与合唱技巧。

在以往班级合唱教学过程中，可以发现，由于音乐感悟力、乐感发展的不同，学生在音乐合唱中表现出的特点与缺点也是不一样的。因此，教师在进行合唱教学时，需一改以往“宏观性”、“整体性”的教学方式，创新出更加符合学生实际、更具针对性的教学方式，即关注每一位学生在合唱过程中的表现状况，表扬学生合唱过程中的优点，帮助学生改进合唱过程中的存在的不足。如此一来，便能通过每一位学生合唱能力的提升促进班级总体合唱水平的提高，从而达到合唱教学的最终目标。

二、合理安排合唱阵容

若想学生能够认真的、全身心的投入到班级合唱训练中，首先要做的，便是要加强教师与学生之间的沟通，通过师生之间的不断沟通交流，帮助学生理解合唱背后的深刻内涵，对合唱阵容进行更加合理的安排，使得每一位学生都能在合唱中达到“扬长避短”的效果。因此，教师在组织班级合唱时，需充分尊重学生在合唱过程中的主体地位，通过与学生开展积极地交流沟通，了解学生之间存在的不同差异，认识到学生之间个性、表现力的不同，针对学生感兴趣、擅长的部分安排出更加合理的合唱阵容，使得每一位学生都能在班级合唱中演唱出自己最喜欢的部分，充分发挥自己在某一合唱领域的长处。

例如，在组织歌曲《采一束鲜花》班级合唱时，教师即可通过和学生之间的交流沟通，使得合唱阵容的安排更加合理。具体安排流程如下：首先，教师可以在合唱阵容安排前鼓励学生说出自己最想演唱的声部，而后引导学生对歌曲中的某一片段进行试唱。其次，教师可以根据学生试唱效果、学生音乐表达能力、个人兴趣给出合理的建议，使得学生找到自己真正擅长的合唱角色。最后，教师即可在合理的合唱阵容安排下进行初步的合唱训练，而后在训练中的实际情况再进行有效的阵容调整，由此不断提升班级合唱效果。

三、帮助学生理解合唱歌曲精神内涵

在小学阶段的音乐学习中，音乐教材歌曲的选择往往是以日常生活、身边实际紧密联系的。在小学班级合唱音乐教学中，若想在音乐学习过程中使得学生的演唱从单纯的技巧表达进阶为情感的抒发，则需教师回归音乐歌词、内涵的本质，通过不断引导，帮助学生理解歌曲背后所表达的思想情感，帮助学生更加深刻体会歌曲中所报答的所思所感、所念所盼，从而在进行合唱时突入更多感情，由此提升班级合唱的整体效果。

例如，在组织歌曲《中华人民共和国国歌》班级合唱时，教师在讲解完基本的乐理知识，合唱注意事项后，即可借助多媒体，为学生展示解放军英勇抗战的图片，或是为学生播放国庆期间的阅兵仪式，在直观的视觉刺激下，深化学生的爱国意识，使得学生明白当下和平生活的不易，帮助学生更好的理解五星红旗背后所代表的深刻内涵，使得歌曲合唱更具思想感情，由此实现合唱效果的提升。

四、增强集体意识，加强班级凝聚力

不同于独唱的“自由发挥”，合唱看重的，则是个人与他人声音的融合，演唱情感的共鸣。在相同的个人情感下共同发声，才是合唱的形式与意义所在。因此，若想使得每一位学生都能在班级合唱过程中与其他同学更好的配合、合作，则需充分增强学生的集体意识，使得学生明白，在合唱过程中，合唱团对即是一个整体，只有互相配合、互相合作、互相依靠，才能在形成班级凝聚力，才能构建出良好的默契，由此提升班级合唱的整体效果。

例如，在组织合唱训练时，教师可以明确规定“只有全员到齐，才可以开始和唱训练”。如此一来，一方面可以培养学生养成良好的守时观念，另一方面还可以增强学生的集体意识，使得学生明白合唱什么是合唱的“整体性”。再如，在合唱训练过程中，当教师在对某一位学生进行指导时，教师要引导其他学生耐心等待，使得学生明白只有每一位学生合唱能力的提升，才能促进整体合唱效果的提升，从此加强班级凝聚力，促进班级合唱训练的顺利开展。

总结

总而言之，在开展班级合唱训练活动的过程中，教师需要做的，则是根据音乐难度、学生不同喜好、不同擅长领域制定出更加科学、更加合理的合唱训练指导计划，从而促进班级合唱活动的顺利开展。相信在教师精心的设计与构建下，定能通过班级合唱活动的开展充分激发学生的音乐潜能，为学生提供更多、更专业的音乐指导，为学生后续音乐学习做好充足的准备。

参考文献：

[1]苏丽莉.关于小学音乐班级合唱教学的有效研究[J].文渊（小学版），2020（5）：316.

[2]鄭建清.小学音乐班级合唱教学策略探究[J].教学管理与教育研究，2020（4）：99-100.

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