小学数学分层教学的实施策略分析

王亚红 宋小平

摘要：随着社会的不停进步，以前的课堂教育方式已经达不到现代社会对学生全面发展的要求，所以小学的数学老师要改变教学方式，在进行数学教学的时候，要以学生为课堂的主角，运用分层教学的方法，引导学生开展数学课堂的学习，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学;分层教学;策略分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

跟传统的教学方式比起来，分层教学的方式可以带领学生快速的融入情境，有利于激起学生对学习的喜爱，让学生改变以前的学习方法，把被动变成主动，加强对知识的理解。分层教学的方法还能够展现因材施教的原则，充分的满足新课改的要求，促进了學生的思维拓展，推动学生的整体进步。数学身为小学时期的重要科目，小学数学老师要使用分层教学的方法，让学生有好的学习感受，能够让学生在学习里提高自己的数学思维能力。在使用分层教学的方法时，老师一定要充分的了解学生的学习水平和知识的理解情况，对学生和教学目的展开科学的分层。

1小学数学中实施分层教学方法的意义

1.1分层教学的方法可以激发学生的学习热情

在传统的教学方式里，老师上课就只是给学生讲课，并不注意学生到底听会了没有，对所讲的知识明白了多少，最终就出现了既浪费了时间，学生也什么都没学到。这种方法只对一些学习比较积极的学生有用，但是这样的学生在班里只有很少的一部分。所以使用分层教学的方法，可以让学生积极的参与到学习里去。让不同水平的学生都可以听明白课程，大大提升了他们的学习热情，让学生有了对学习的兴趣，提升学生的综合水平。

1.2分层教学的方法能改变传统教学观念

分层教学是把学生作为课堂的主体，针对不同能力的学生展开教学。在传统的课堂里是老师讲课学生听课，老师是课堂的主体，学生只需要听讲并回答老师的问题就行了。而分层教学的方法改变了这个教学观念，在分层教学的方法中，学生变成了课堂的主角，老师在讲课的时候要充分的考虑到不同水平学生的理解能力，不可以再跟以前一样只顾着自己讲课，让学生附和自己。老师在进行备课时也可以分层设置问题，让学习比较好的学生回答比较难的题目，让学习学习不太好的学生回答比较容易的题目。使用这样的方法可以提高不同水平学生对学习的热爱程度，同时也改变了传统教学观念，取得的课堂效果也会超过传统的教学方式。

2在小学数学教学中运用分层教学的策略分析

2.1为所有的学生制定教学目标

为了充分的提高学生的学习积极性并且在课堂里创造一个好的学习气氛，老师在对教学进行设计时要转变想法。站在学生的立场展开思考，然后设计出让所有学生尽量都可以理解的课程，保证不同水平的学生都可以学习，从而大大的提高学生的学习质量。对于水平不同的学生，老师要设定不一样的教学目标，提高学生对学习的兴趣，让学生主动的参加到学习里去，在一定程度上能提升教学的效率。学习目标主要根据知识、技能、过程方式和价值观展开分层，方便学生充分的理解课堂相关内容。在分层教学里，老师要把课程目标当做主要的教学要求，并依据课程目标来制定发展目标，帮助学生提升创新能力，确保每个学生都可以通过学习完成发展目标。

2.2对学生进行详细的分析并进行分层

在小学数学的教学里，学生是学习的主角。因此，如果教师想让分层教学适应小学数学教学，就需要对学生展开透彻的分析，然后根据学生的现实情况，对学生展开有效的分层。通过向学生讲授数学课程，数学老师可以根据学生的具体学习情况对学生进行细分。这要求使用分层检测方法对学生的学习成果进行科学合理的评估，然后为每个级别的学生制定适当的教学目标，这有助于提高分层数学课程的有效性。在给学生进行分层的时候，老师必须首先考虑学生的智力因素，知识水平和学习习惯，其次，老师必须考虑学生的具体情况，最后考虑学生的分层。只有这样，才能更好地确保分层教学的针对性和合理性。

2.3根据学生水平展开分层教学的方法

在课堂教学里，老师选择的教学方法可以影响到教学的质量和效率。在进行教学的时候，为了保证教学的公平这一特点，让不同水平的学生都可以参与课堂教学，老师要分层的设计课堂问题，依据学生的现实情况制定相关问题，并且有序的进行提问。所以分层教学的使用也需要有效的方式，通常来说，优秀的学生要着重关注开放学习，培养学生独立的学习和思考能力，提升数学知识的应用能力。而普通学生就必须使用半支持半开放的方式，让学生把扩展和完善知识当做前提来建立良好的基础;对于学业有困难的学生， 老师要询问这些学生具体有什么问题，并依据学生的问题，对他们展开引导，在进行引导时，要格外的注意言行，一定不能伤害到学生的自信心，而在他们做的很好的时候，一定要给对他们进行鼓励，这样才可以让学生更热爱学习。

例如，在对“多边形面积”这一课进行教学时，老师就能让学习水平比较好的学生计算各个多边形的面积公式并且灵活的运用。而普通水平的学生的目标是做好计算就可以;这样分层的对学生展开教学，可以让每个学生都更加的自信，提高他们对数学的学习兴趣，还可以让他们更加喜欢数学课堂。

结束语：

综上所述，小学数学使用分层教学的方法是一次成功的尝试，积极的推动了数学教学工作的进步，也在一定程度上提升了学生的数学学习能力。小学数学老师要及时的更新教学观念，充分的体现分层教学法的意义和作用，做好学生情况的调查，全面了解学生的学习水平，创造良好的班级学习气氛，帮助学生有效的进行学习。

参考文献

[1]邹火根.分层教学在小学数学中应用的策略研究[J].考试周刊，2016，33（67）：73-74.

[2]王爱萍.小学数学分层异步教学的实施策略分析[J].考试周刊，2020（84）：75-76.