初中英语话题式教学模式探究

黄姜

摘要：话题式教学在初中的英语教学中，有效的促进了初中英语课堂的教学质量提高，打好了初中英语学习的基础，为了之后更加深入的英语学习做好了铺垫。文章从几个方面分析话题式教学模式的应用，目的在于更好地促进话题式教学模式的推广。

关键词：初中英语;话题式教学模式;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-016

话题式教学模式作为我国教育改革背景下产生的一种现代化教育模式，其在初中英语课堂教学中的应用效果显著，不仅实现了学生英语成绩的明显提高，也让有效促进了学生应用实际运用能力的培养，全面促进了学生综合素质的提高，同时，也让学生实际英语运用能力得到了显著提升，为我国人才培养和教育改革政策的落实提供了有效的实践途径，也促进我国社会主义教育体系的不断完善与国际化，让社会主义教育更加面向现代化。

一、话题式英语教學的意义

初中阶段，学生学习英语的能力将会大幅提高，这是一个关键的时期，初中生在这个阶段，想象力较为丰富，教师应当制定出适合学生特点的教学方案，科学的学习计划来辅助学生。在初中英语的学习期间，话题式模式可以帮助教师积极的引导学生进行学习，这样可以提高学生对英语学习的热情，这样就保证了学生都能够积极主动的参与到英语的学习当中，话题式教学的中心是学生，在这个过程中学生可以主动的表达自己的意见，从而加深他们对新语言的理解。

二、结合教材，引入话题，保证话题引入同步性

充分结合教材是我国教育改革对当代教育的基本要求，任何教学模式和教学方法都要以教材为基础，以人才培养目标为导向，只有在这个基础上，才能有效促进人才培养目标的实现。就初中英语而言，大部分英语知识都是较为基础的，是为以后更加深入的学习奠基，因此，初中英语是整个英语学习的基础，从而不断的激发学生的兴趣，让学生对英语的学习产生兴趣，这样才能实现学生英语水平的有效提升。

初中英语教学已经不是简单的单词和词组的学习，需要通过一些更加简单的英语课文，学习一些具有英语国家背景的知识，了解其国家背景，从而更好地培养英语思维，立体式提升学生的英文水平。英语对话是初中英语教学不可或缺的一个部分，在课堂教学中，学生会学到互相问好和打招呼，这时教师就可以充分结合教材，引入话题，调动学生的興趣“同学梦见面是如何打招呼的呢？”“中国人之间见面打招呼都会说些什么呢？”以这个话题入手，从而引出要学的英文句式，英国人见面打招呼会互问天气“what’s the weather like today？”而不是像中国人之间的问好，这是由英国的气候情况所决定的，英国经常下雨，所以人们在出门时更喜欢询问天气。通过这种话题式的引入，不仅实现了本堂课程内容的讲解，也实现了知识的延伸，让学生更多了解英语国家文化，这对于英语的学习具有非常重要的意义。

三、结合学生特点，引入话题，保证话题的趣味性

话题式教学从本质上来讲也属于兴趣教学的一部分，通过话题引入，调动学生的学习兴趣，从而更好地实施教学，让学生在兴趣中学习，寓教于乐。而学生兴趣点的选择也是话题选择在话题式教学中是尤为重要的，要结合初中学生的兴趣点与时下热点话题，真正发现学生的兴趣所在，才能对症下药，开展更具有针对性的教学。话题式教学模式的应用在于话题的选择，教师在课堂教学中，要根据学生的特点，选择趣味性话题，才能有效吸引学生的兴趣，从而提高课堂效率，实现话题式教学的根本意义。

话题式教学模式好处显而易见，但在应用过程中，也要充分把握好话题的选择，首先要充分结合教材，保证话题导入与教材知识的紧密结合，其次，要选择具有趣味性的话题，能够充分调动学生的兴趣的话题才是话题式教学实施的根本目的。就初中英语课堂而言，教师可以利用多媒体教学设备，通过游戏教学的方式开展学习，通过网上“找茬”的游戏，吸引学生兴趣，从而导入本课所讲的内容，让学生学习相应的生词和句式。通过这种话题导入式的方式开展教学，能够让学生对知识记忆更加深刻，也能更加充分的理解知识，实现现代教学模式应用的意义。

四、结合人才培养目标，引入话题，保证话题的实用性

话题式教学模式的应用要充分结合初中英语人才培养目标，任何教学模式与教学方法的实践都是为了基本人才培养目标而服务，因此，在初中英语课堂教学模式探索中，要保证任何作为都是服务于这个目标，以人才培养目标为导向，促进人才培养模式的创新与人才培养机制的发展。

话题式教学模式的应用在于话题的引入，在初中英语教学课堂，开展话题式教学模式，教师要注意话题引入的实用性，保证话题与教材充分结合的基础上，也要保证话题的实用性，让学生能够学以致用，实现话题教学的根本教学目的。

例如在学习《 Body Parts》时，教师要教会学生如何表述身体的每个部位，准确记忆身体部分的英文表述方法，这样在英语知识的运用中就可以让学生说出身体每个部位的英文表述，从而提高英语的实用性，让学生清楚英文的学习是可以充分应用到实践当中的，不是形而上学的一种学习，是真正可以落实到实践当中的，从而更加有效的激发学生的学习兴趣，增强学生的学习记忆，为学生英语能力的提高不断夯实基础，全面促进学生英语成绩的提高。

五、教师对话题教学进行适当的评价

话题式模式的学习任务分布在各个小组之间，使学生在一起交流彼此的感受从而能够完成学习内容，也让整个课堂活跃起来，或许学生在交流的过程中也会出现很多的不同意见，会导致学生之间出现矛盾。有的学生可能会走神，从而使课堂纪律变得混乱，从而达不到学习的效果，教师应当根据情况进行引导，让学生之间互相监督，提高学生的自觉管理。

结语：

话题式教学模式在初中英语教学中的应用效果非常显著，一方面可以有效帮助学生夯实英语基础，调动学生学说英语的兴趣，另一方面也能让学生了解更多国家的文化背景，对英语这门语言知识的了解更加深刻，提升学生的英语实践能力。话题式教学模式作为一种新型的课堂教学模式在初中英语课堂的应用仍然存在一定的问题，但这是我国教育改革过程中不可避免的，相信在未来的发展中，这种教学模式也必将不断成熟，对我国初中英语教学起到更加巨大的促进作用，为我国英语人才培养提供有力的理论保障。

参考文献

[1]范海花.初中英语话题式教学模式探究[J].学周刊，2020（11）：51-52.

[2]王生辉.初中英语话题式教学模式刍探[J].成才之路，2019（31）：82-83.

云南省广南县莲城镇初级中学校