解决哑巴英语问题，提升学生口语交际能力

王雨微

摘要：随着英语国际化的普及，英语已经成为社会上公司在用人过程中越来越重视的一点。小学阶段是学生学习英语的最佳时间。只要学生对英语感兴趣，它将有助于他们的后续英语学习。但是，我国英语教学仍然存在一些问题。学生无法学习英语教学内容，学生的英语口语能力不高，导致“哑巴英语”现象的出现。在此基础上，本文将从新课程标准的角度创新教学方法，充分发挥小学生的主观能动性，以提高他们的口语交际能力。

关键词：小学英语;口头能力;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课程标准的全面实施，小学英语教学面临着新的要求，教学重点和教学目标发生了根本变化。传统的小学英语教学模式不能满足学生的学习需求，不能展示学生的主体地位，不利于学生的综合英语能力的培养和提高，可见加强口语交际能力的培养至关重要。小学英语教学是实现教育改革要求，实现教学目标的重要途径。

一、小学口语交际教学的现状分析

（一）缺乏英语口语的学习环境和气氛

由于英语是世界上通用的语言，如果教师想有效地提高学生的口语交流能力，则首先应该拥有良好的口语学习氛围和环境。但是，在目前实际的英语口语教学中，英语教师并不能为学生提供良好的学习环境。教师只根据教科书的内容教学生。这种传统的教学方式不仅会促进学生英语水平的进一步提高，而且在一定程度上限制了学生口语交流能力的提高。这种教学方法不符合现行国家人才培养计划的标准。在此基础上，教师应积极改变自己的教学方法，使学生可以使用英语进行交流和学习。在实际的课堂教学中，为学生营造一个学习环境，使学生可以用英语进行交流，真正提高学生的口语交流能力，促进学生的全面发展。

（二）教师的英语教学方法不创新

长期以来，教师认为学生对知识的被动接受是一种良好的学习状态，但是这种教学方法并不能帮助学生发展个性化，而会使学生在思考问题时只有一种解决问题的思维状态。学生只能通过教科书系统地学习。这些教学方法无助于提高英语学习的口语表达能力。教师应在这方面积极创新教学方法，满足当前国家课程改革要求，并根据当前实际教学模式进行调整。同时，掌握学生英语学习的实际情况，根据学生实际情况调整教学方法和内容，在学习英语的同时进行口语学习，提高学生的英语沟通能力。

二、提高小学生口语能力的有效途径

（一）利用多媒体来培养学生正确的英语发音

小学生英语口语不佳的一个重要原因是学生不太自信，也不敢说英语。有一份针对小学生的调查报告显示，有70%的学生说他们不敢说英语，因为他们担心自己的英语说得不好，引起同学的嘲笑或教师的批评。作为一名英语教师，让学生掌握小学英语的正确发音可以帮助他们消除这种担忧，建立学生的自信并鼓励学生勇敢地说英语。在日常英语教学中，教师可以使用多媒体技术，使小学生从一开始就接受正确的发音和语调。首先，让學生多听。听是说话的前提。只有学生接触更多的听力，大量语言材料的输入可以提高学生的听力能力。听力的提高本质上是指学生对单词，句子模式和上下文有足够的掌握，并具有一定的词汇储备，这为学生的口语表达打下了坚实的基础。教师可以使用多媒体播放文本中的音频和视频，让学生聆听单词的正确发音以及句子的发音和语调，然后让学生自己看完后听录音，找出自己的发音上的问题，最后让学生跟随录音朗读和模仿录音的语音语调。在正常的教学中，教师要严格要求学生听，读和练习，听原版本的读物，记录他们所读的内容以进行比较，发现问题并进行纠正，以掌握正确的英语发音。教师还给学生更多机会在课堂上练习英语口语，发现学生的发音问题并及时纠正。

（二）合作学习以确保学生口语交流的训练

由于性格差异，学生在课堂上的表现会有所不同。性格开朗的学生总是会获得更多的锻炼机会。内向的学生或基础知识较差的学生由于自卑感而常常不愿表达太多，这就是为什么他们很难提高口语水平的原因。针对这种情况，教师可以进行小组合作学习，使所有学生都有充分的机会练习英语口语并在课堂上表达想法，培养学生的团队合作和合作精神。当然，进行合作教学时，教师应注意学生合作的有效性，而不是让合作学习成为一种形式主义。因此，教师应明确分配合作工作，以便所有学生都能获得帮助。

（三）加强反思，总结口语表达中的不足

在小学英语教学过程中，英语教师必须注意教学反思，以确保学生对口语的掌握更加规范。鼓励学生在英语口语训练过程中注意语法和句型的标准化，使学生在学习过程中对知识的掌握更加准确。同时，英语教师应鼓励学生多听，并通过微妙的影响来提高他们的口语能力。

例如，学生的英语口语可能不是很标准。教师在教室里给出学生一定的指导后，学生在放学后完成作业后，可以通过电视上的一些英语节目锻炼自己的口头表达能力。朗读英语内容，并在阅读后仔细回忆发音的准确性。教师也可以在教学过程中与学生进行口语交流。例如：教师和学生在上课时互相问候。在课程开始之前，教师可以用英语与学生互动，增加学生的英语口语表达机会。因此，在教学过程中，英语教师应为学生提供更多练习口语的机会，使学生能够及时反思并总结自己的不足。只有这样，才能提高学生的口语能力。

综上所述，在英语教学过程中，口语教学具有重要的作用。小学生口语交际能力的提高是新课程标准的关键要求。好的教学方法可以促进学生英语口语能力的提高。因此，在实际教学中，教师和学校都应为学生提供口语交流的机会。学生可以通过参加英语表演或舞台剧来练习他们的英语口语。同时，口语教学游戏也可以用来增加学生的学习兴趣，确保学生可以尽可能多的使用英语进行交流。同时教师也要采用新颖的教学方法来激发小学生的英语口语交流能力，为未来的小学生的英语学习打下坚实的基础。因此，在英语口语教学中，教师要更多考虑学生的兴趣，激发学生的口语表达积极性，提升学生英语口语水平，让英语成为学生今后学习过程中的重要工具。

参考文献

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