论初中数学高效教学课堂的构建策略

朱晓洁

摘要：随着新课程改革的不断推进后，传统的初中数学课堂上的教学模式已经不能很好地适应社会对人才的培养需求了。针对当前提出的高效课堂的教学方法也被引出了初中课堂，它成为了数学教学中不断优化进步的目标和要求，也是现在社会发展对教育的要求。教师通过构建高效的数学教学课堂，引导学生有效地利用课堂时间，全神贯注地听讲，积极主动的进行课堂互动，进而提高他们自主学习数学知的意识和能力，促进数学教育模式的不断发展和改革。

关键词：初中数学;高效课堂;重视课前预习;增加师生互动;讲解重点难点

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学学科一直是教学比较重视的科目之一。数学学科的教育对促进学生视为发挥在那有着积极的意义。针对目前数学课堂相对枯燥和教学内容、教学评价的形式单一等诸多问题，教师应该致力于研究如何开展教学提高课堂的趣味性、高效性，激发学生学习数学的兴趣和动力。教师应该转变教学观念，优化教学方法，为构建高效课堂而努力。本文针对初中数学高效课堂的构建策略做了以下三方面的论述：首先，教师要引导学生重视课前预习;其次，课堂上应该增加师生互动;最后，应该在课堂上详细讲解课堂的重点难点。

一、重视课前预习

课前预习是指学生在听讲新课之前自主学习的过程，它的目的就是为了课上听讲新知识做准备。学生应该把课前预习当做一种学习习惯，它可以成为提高课堂效率的有效手段。同时预习工作的有效开展对学生数学的学习有着积极的意义。有效的课前预习不仅能提高学生的自学能力，还可以锻炼学生的各项学习能力。教师在教学过程中应该积极地引导学生开展预习工作，并且让学生意识到课前预习的重要的性和实际意义。同时教师可以给学生布置预习任务，保证学生认真地完成预习任务。

例如，在七年级下册第五章“相交线与平行线”的学习中，教师应该引导学生进行课前预习。为了监督预习的过程、保证预习效果，教师可以采用预习小测的形式进行考核和督促。小测题目的是指应该围绕着课堂的基础知识内容。学生为了解答布置的题目，就会认真的预习，这样大大提高了预习的有效性。学生带着目的的预习效率也会较高。教师应该让学生在预习的过程中互相交流、探讨知识点、产生疑问，引导学生带着问题去听讲，在课堂上集中有效的精力解决各自的疑难处，保证学生的听课效率。学生提前预习了课堂，课堂互动环节进展的就比较顺利，有效地提高了课堂的高效性。

二、增加师生互动

在新课改的要求中，教师积极地转变课堂的地位，把更多的主动权交还给学生，让学生能有效地参与到课堂中来，提高其学习数学的自主性和积极性。教师可以在课堂上适当地增加师生互动的活动，营造一个良性互动、平等友好、共同进步的教学氛围。师生之间的互动形式应该是活泼多样的，能够勾起学生想要参与其中的欲望。教师要时时给予学生鼓励，照顾到各个层次的学生，尤其是后进生。学生能往往畏惧教师而在课堂之上表现得很沉闷，教师应该树立和蔼可亲的形象，与学生之间建议良好的师生关系。

例如，在八年级上册第三章“轴对称”的学习中，教师讲解轴对称图形过程时，要引导学生探究理解“判定轴对称的要点要素有哪些”。教师把握引导学生探究思考的时机，这种时候可以充分体现师生互动有效性的关系。教师可以采用不断设疑问、学生不断解答的互动形式来引导学生开动脑筋，与教师一起探索出引申的知识点和内容。这就是教师利用了学生对知识只知其一不知其二的好奇心，设置具有挑战性的问题，与学生产生了有效的互动，拓展和开发学生的数学思维。教师可以让学生大胆地提出自己的疑问，并给予鼓励。学生在获得新的数学知识。探究解题思路的时候，常会因为自己的认知水平有限或者思维模式单一而产生了学习阻滞。教师要积极地引导学生，使学生能突破定时、活跃思维、找到解决问题的方法，提高数学的学习水平。

三、详解重点难点

初中数学的知识虽然不是特别深奥，但是知识点相对琐碎，在数学教学的安排上，教师应把内容氛围预习重点内容和课堂讲授重点内容。教师应该把更多的课堂时间放在重点难点的详解上，而不是重复通俗易懂的部分。有很多内容学生通过预习能很好的掌握，教师在课堂上完全可以一带而过。同时针对数学教学中的难点重点一直以来也受到了教师的关注。教师应该坚持和学生进行深入的沟通交流，站在不同层次水平的学生角度，总结制定初中数学重点难点的教学方案。

例如，在八年级上册第十四章“整式的乘法和因式分解”的讲解过程中，针对本章节的重点难点，教师应该有意识地进行细致讲解和练习，精细地分析这些知识点容易混淆出错的地方和学生容易忽略的问题，深入到知识的每一方面。提醒学生在注意题目设置陷阱。同时教师应该采用灵活的教学方式，提高学生应用知识解题的能力。将偏理论的知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学的价值和魅力，提升学生对数学的学习热情。教师应该帮助学生，以某一个具体问题为切入点，整理出相关的各种形式的考题以及涉及到的知识考点。引导学生对课本的重点疑点整理、归纳、总结，让学生全面的掌握重点知识，教师可以有效地提高自己的教学效率。

总之，在初中数学高效课堂的构建中，教师应该尽可能的引进先进的教学模式，最大程度的优化课堂教学效果。从而高效地完成教学目标，提升教学质量。每一位教师要对构建高效课堂有正确、清晰的認识，以及足够的重视并落实到课堂教学。

参考文献

[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）

[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）