浅析新课程改革背景下的高中政治教学

魏习文

摘要：新课程改革自实行起已有很多个年头，在这场教学改革当中，高中思想政治课程教学也历经了由教学理念、教学形式到教学方法、教学手段的转变，有了很多喜人的变化。老师对自身的角色及其教学当中的作用也有了全新的认知与思考，开始重视对学生学习方式的引导，在教学期间会设计一些适合学生年龄特征的教学情境，熟练的运用多个教学方式。然而，毋庸置疑的，当下高中思想政治课程教学当中还是存在一定的不足，需要广大教育工作者去解决。本篇文章就新课程改革环境下如何开展高中政治课程教学展开分析，并提出一些有效措施，希望可以给大家带来帮助。

关键词：新课程改革;高中政治;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中政治的课程改革我国基础教育的一次大变革，最为直接的体现就是从应试教育转变成素质教育，及其因此而产出现在教学方式、教学手段及其教材处理这些方面的改革。新课程改革对于高中政治本身的性质、理念、内容及其落实措施这些方面做了相应的陈述，体现出重视素质教育、学生进步、时代特点及其教学实践这些特征，为高中政治的改革表明了方向。换句话说，新课程改革清除了很多以往教育所存在的弊端。因此，高中政治老师应该根据新课程改革所提出的要求，及时改变自身教学观念，采取有效的教学，打造出高效的政治课堂。

一、秉承着理论联系实际，接近生活走进社会

新课程标准事实上就是将生活主题作为基础，整合教学内容。是秉承着从生活当中来，又回归于生活的原则。长期以来，高中政治课程被学生当作空降大话的课程，而导致这种现象出现的原因就是，高中政治的课上教学内容和实际生活存在着很大一段距离，这使得很多学生觉得其好比天上的太阳一样遥不可及，而目前社会的中学生正处在我国改革开放的重要阶段，知识范围较为广泛，思维发散能力也有着显著的提升，其对于新奇事物更容易去接受。这时老师如果沿用以往的教学模式，不跟随时代的脚步做出改变，还是单纯的进行灌输式教学，就会致使课程和社会实践脱离，这种形式很难使学生对课程感兴趣，并主动投入到课程的学习当中，反倒是会使学生对其产生逆反心理或是畏惧情绪。高中政治新课标当中有一个十分关键的理念，即“建立将生活作为基础的课程模块”，例如，可以将高中政治课程分成“经济生活”“文化生活”“政治生活”及其“生活与哲学”这些板块。让高中政治课程能够更具当代生活与气息。自新课程改革实行以后，课本和生活结合更加紧密，也有着更为深厚的社会生活底蕴。但是身为高中政治老师，并不能简单从课本去着手贴合学生的现实生活。因为就算课本内容再新颖，最终也会伴随时间而变为旧课本，课本内容也会和时代或是实际生活脱离， 因此，这就需要政治老师在教学期间，需要秉承着理论结合实际这个原则，把课本知识与学生实际相结合，把本地的风土人情联系起来。让课本知识能够进一步融入到学生的现实生活当中，进而更好的走入社会。

二、设计教学问题，激活学生思维

问题探究的重点就是怎样设计出带有挑战性与启示性的教学问题，唯有如此才可以有效发挥出学生自身所具有的主观能动性，培育学生的政治思维，提升学生自主探究、独立解决问题的能力，进而烘托出良好的课堂学习氛围。所以，老师应该依据教学内容去设置问题情境，指引学生展开主动思考，使学生逐步形成政治学科素养。例如，在讲述“世界多样性”这部分内容时，为了让学生能够理解相关知识，提升自主学习意识，老师需要设置一些问题：我国从传统节日是不是世界文化？传统节日中都包括什么文化因素？世界文化的中心究竟是什么？接着留给学生思考的时间，让其以小组的形式去进行讨论，在交流当中深化对知识的理解，进而感知到世界文化所具有的多样性，及其我国文化所具有的魅力。以往的政治课堂教学遏制了学生思维的开拓，不利于深挖学生深藏的潜能，但是借助设计问题来指引学生思考，活跃学生思维，能够让学生进一步理解政治知识。如果想要达到这个教学目标，老师就需要更为深入的理解与掌握课本，科学运用教学资源设计问题，指引学生在探究过程中提升自身价值。

三、借助先进教育技术，优化教学手段

当今时代是一个信息化的时代，伴随我国计算机技术在教育领域的广泛普及，高中政治课程教学也开始迸发出时代气息，其持续更新着老师的教学理念与方式，为政治课程教学提供了更为广阔的空间。转变以往“一根教鞭，或是一根粉笔讲完整堂课”这种老旧的教学模式，让政治课能够更为多姿多彩。老师能借助多媒体为学生播放新闻，借助搜集有关资料，制作成政治课件，用图片与声音结合的方式来讲述较为枯燥的知识。当代教育技术是集声音、视频、图像及其动画于一身的教学技术，其强化了教学所具有的直观性，使得教学更为有趣且生动，此外还可以促进老师和学生之间的互动，共同探究。借助先进的教育技术，在网络上搜集教学资源，能够强化老师课堂教学的实用性，进而提升课堂教学的质量与效率。比如在讲述建立健全社会保障制度这部分内容时，老师就可以在网络上挑选央视频道《小崔说事》这个节目，内容就是采访某省委书记，交流农村的社会保障问题，当中有一组镜头中就采访一户农民谈感受，在看到本是农户上电视节目，学生的兴趣瞬间被激发出来。然后在提出问题让学生去讨论，这样学生都能够主动参加到讨论当中，课堂氛围瞬间活跃起来，这样在不知不觉当中，一堂课也就结束了。所以身为一位政治老师，应努力去创造条件，有效借助先进的教学方式，并结合政治课程所具有的教学特征，持续拓展教学思路，让高中政治课堂焕发着生机与活力。

结束语：综上所述，高中政治课程教学需要转变以往的教学思路，让老师在思想上能够有意识，在行动上能够推进改革的步伐。让每个学生都“学有所得，学有所成”是我国新课程改革的最终目标。在新课程改革背景下，老师应转变教学理念，将新的教学观念作为指导，将新课程標准与课本作为依据，将政治课堂作为主要场地，持续优化教学方式，主动指导学生改变学习方式，全面投入到政治课程的改革当中。以上就是笔者根据多年教学经验，针对新课程改革背景下如何开展高中政治课程教学，所提出的一些浅见，以供参考。

参考文献

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