班主任德育工作在职业教育新形势下的探索

白泽森

摘要：尽管我国越来越重视素质教育，但是应试教育对我国教育体制的影响比较深远，很多职业学校在教学的时候依旧受到应试教育的影响，所采取的教学方法过于单一，无法促进学生的全面发展，没有重视德育教学。很多职业学校受到应试教育的影响，过于重视专业技能的讲述，以此帮助学生在毕业之后能够顺利地找到工作，但是该种教学方式一般看重的是物质层面的教育，没有从精神层面出发对学生进行教育，难以促进学生全面健康地发展，也不利于社会的稳定发展。因此，职业院校在教学时需要格外重视德育教学对学生成长的作用，保证德育工作有效落实，提高教学的质量以及效率，促进学生综合素质的提高。

关键词：职业教育;班主任管理;德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

现阶段，我国极其重视对学生的德育。尤其是职业院校，有效的德育能够促进学生全面发展。对于职业班主任来说，要采用有效的方法将“管育并重”德育模式应用在班级管理中，实现“管”和“育”的结合，让学生在良好的环境职业习成长，培养学生的道德品质及职业素养，促进学生全面均衡发展。对“管育并重”的德育模式进行研究，为相关的教学开展提供参考，使职业班主任对班级进行有效管理，顺利完成相关工作十分必要。

一、职业学校班主任展开德育工作的重要意义

随着素质教育的不断普及以及新课程标准改革的深入发展，当前我国学校教育正朝着德、智、体、美、劳全方面关注与培养的方向发展。传统的应试教育、精英教育模式已经逐渐退出学校教育的舞台，细化到教师的教育教学工作上，他们的工作重点也由“教书”更多地转移到“育人”上。对于职业生而言，他们正处于既美好又叛逆的青春期阶段，这是学生身心发展的重要时期，是学生不断完善并最终形成世界观、人生观、价值观的关键阶段。在这个过程中，班主任只有始终坚持以德育人的教育观念，从各个层面向学生渗透德育教育，才能帮助学生树立正确的是非观念，加强道德意识与道德观念，真正地实现个人内在修养以及道德水平的提升，为学生的个人终身发展奠定良好的基础。因此，开展德育教育工作不仅是当前教育趋势不断发展的必然要求，也是班主任教师所肩负着的职责与使命，更是确保学生健康成长与发展的必要条件，具有至关重要的意义。

二、增强职业班主任德育工作实效性的有效路径

（一）加强班级文化建设，营造德育氛围

班级文化建设能反映出班风及学生的学习情况。职业班主任要以“管育并重”德育模式为出发点，加大班级文化建设力度，在班级文化建设中融入“管”和“育”，营造良好的德育氛围。职业班主任需要综合考虑学生的专业前景、方向等，开展各种各样的班级文化实践活动，根据学生的特点安排一些相关的实践学习任务，使班级更加突出“管育并重”的德育氛围。职业班主任要组织和引导班级不同层次的学生积极参与到实践活动中，在完成实践任务的过程中让学生加深对于班级的制度规定、基础设施及班级理念等的认识，在感知和认同中增强对班级的荣誉感及归属感。同时，职业班主任让学生在班级文化建设及发展中提出自己的观点、想法，在良好的班级文化及德育氛围职业习，在潜移默化中受到影响，养成良好的学习及行为习惯，树立正确的道德观及价值观，在发展专业技能中提升道德素养。

（二）提高自身要求，树立良好道德典范

人们常说：“为人师表”，作为一名教师，其自身的一举一动对于学生而言就是最好的样本与表率。因此，在德育教育工作中，班主任教师应该要做到以身作则，提高对自己的道德要求，不断提升自身道德修养，用自己的实际行动为学生树立良好的榜样与典范。在日常工作中，教师要从小事上注意自己的行为举止，对待学生尽可能地保持温和且有礼貌的情绪与态度，在食堂用餐时要注意保持安静，不要浪费食物，看到地面上有垃圾要及時地清理或打扫等。与其一味地给学生设置强制性的要求与条款，反复地在学生面前说教，不如从自己做起，一方面在潜移默化中加强学生对于道德行为的认同感，培养学生养成良好的道德习惯，另一方面也能极大程度地提高教师的威信，提升班主任教师在学生心中的地位与形象。

（三）构建家校协同的教育机制

在德育教学之中，家长的参与是提升相关教育工作开展质量的重中之重，而教师也应该从家校协同的角度出发，与学生家长构建有效沟通的桥梁，将学生在校表现汇报给家长，并结合当前德育教学目标对家长提出具体的要求，从而使家长和学校能够形成相互配合的力量，共同推进学生德育水平的不断提升。

结束语

德育教学工作的开展对于学生的成长以及发展具有极其重要的作用，能够影响社会经济的发展，因此职业学校作为培育学生的重要平台，在教学的时候不仅需要关注基础能力的传授，同时还需要进行德育教学。面对职业院校德育教学中存在的问题，需要采取有效措施进行解决，以此提职业职德育教学水平。

参考文献

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