幼儿园科学领域教学活动环节的有效性探究

邵贤慧

摘要：幼儿园在是幼儿接受启蒙和开发的重要场所，也是幼儿启蒙和发展的最初阶段，在对幼儿进行教育的时候，不仅要通过美术和音乐提高幼儿的综合实力，还需要提高幼儿的科学素养，让幼儿具备一定的科学精神，在幼儿园开展科学教学工作的时候，需要注重科学领域的教学环节，让各个环节之间紧紧相扣，提高幼儿科学的教学质量，促进幼儿综合实力的提高，让幼儿能够在科学教学领域中更好的学习知识，本文将围绕幼儿园科学领域教学活动环节的有效性探究为话题进行探讨。

关键词：幼儿园;科学领域教学;教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿老师在对幼儿开展教育的时候，需要立足于兴趣进行教育和指导，幼儿老师作为幼儿的启蒙老师，对幼儿来说具有十分重要的意义，幼儿教学可以分为很多教学领域，其中包括美术领域、音乐领域、理论学习领域和科学领域等等，传统的教学方式基本上将教学的侧重点放在了理论知识的领域，过分看重幼儿的知识学习，其次还会对幼儿进行美术教育和音乐教育，但是就忽视了对幼儿在科学领域中的教育，我国社会正处于快速发展阶段，科学技术也在不断取得进步，在对幼儿进行科学知识的普及中，老师和幼儿园都忽视了科学技术的重要性，因此，在以后的教学过程中，幼儿老师要重视幼儿科学教育的意义，将科学领域教育环节之间可以相互关联。

1.科学领域教学活动环节的概念及存在问题分析

1.1老师和幼儿园缺少对科学领域教学环节的重视

幼儿老师对学生而言是重要的人物，对幼儿进行教育不仅可以影响到幼儿的学习能力，还会关系到幼儿的未来发展情况，在对幼儿进行教育的时候，幼儿老师要积极开展科学领域的教学环节，提高幼儿的科学精神和科学意识，但是在实际的教学过程中，大部分的幼儿老师过分看重幼儿理论知识的学习，忽视了幼儿对科学知识的学习，作为幼儿园的老师，应该合理进行课程安排，提高幼儿的综合能力，帮助幼儿更好的学习科学知识，促进幼儿综合实力的提高。

1.2严重脱离实际

其实科学和生活是紧密相关的，在对幼儿进行教育的时候，大部分的幼儿园存在很多的问题，其中最重要的问题就是在开展教学过程中，严重脱离了生活实际，使得幼儿在学习科学知识的时候，不能够很好进行学习，科学知识的教学活动也不能积极参与，老师的讲解方式较为单一，幼儿无法将生活知识和科学结合在一起，这样就会让幼儿和科学知识之间的关系越来越疏离，科学领域教学环节是幼儿园教学工作的重要内容，也是培养幼儿科学素养的重要途径，作为幼儿老师，要利用生活元素开展教学工作，提高学生的学习能力，促进幼儿综合实力的提升，将科学领域教学环节看的十分重要，使得幼儿园教学工作可以得到有序开展，提高幼儿的实际操作能力，满足幼儿对世界的好奇心。

2.科学领域教学活动环节的具体措施

2.1从幼儿实际出发，制定科学的教学计划，激发幼儿的探索欲

大部分的幼儿在学习科学知识方面，由于幼儿的理解能力和认知能力还没有得到完善，所以想要更好的开展科学领域教学工作，首先要激发幼儿的探索欲望，让幼儿对科学知识充满好奇心，在对幼儿进行科学教育的时候，要坚持以人为本的教学理念，从幼儿的实际情况出发，要根据不同的幼儿采取不同的教学方式，做到因材施教，与此同时，还要制定科学合理的教学计划，使得科学领域教学环节更加系统和全面，促进幼儿综合实力的提高，使得幼儿可以在学习的过程中加深感悟，在科学合理教学计划的指导下更好的开展工作，提高科学领域教学环节的紧密型，促进教学工作有效开展。

2.2科学教学的素材要从生活中获取，利于幼儿的理解和掌握

科学和生活的关系是紧密相关，生活中处处有科学，同时科学又高于生活，幼儿老师在讲解科学知识的时候，可以利用生活中的元素对幼儿进行教育，吸引幼儿的注意，让幼儿可以发挥自身的潜力和优势。在对科学领域教学环节进行实施的时候，教师需要从实际生活中进行取材，这样便于幼儿理解和记忆，有利于幼儿对科学知识的掌握，使其在实际生活中能够积极思考，及时发现问题解决問题，对问题进行自主探究，在潜移默化中提高幼儿的认知能力，促进幼儿对科学知识的认识，使得幼儿在学习科学知识时候，能够引发自主思考，因此，科学教学的素材要从生活中获取，让幼儿可以通过身边熟悉的事物，增加对科学知识的印象。

2.3充分发挥教学工具的辅助作用，增添科学领域学科教学的趣味性

构建趣味性的教学课堂是教学领域中较为基本的要求之一，在进行科学领域教学环节的时候，需要利用现代信息技术手段或者其他教学工具，增加科学领域学科的趣味性，提高幼儿的学习能力，让幼儿可以发挥主观能动性，实现自身价值，培养幼儿的科学精神，提高幼儿的综合实践能力，让幼儿可以感受到科学领域学科教学的乐趣，促进幼儿科学能力的发展和提高。

结束语：

总而言之，想要实现幼儿园科学领域教学活动环节的有效性，需要幼儿园老师认识到科学领域学科的重要性，幼儿老师要从幼儿实际出发，制定科学的教学计划，激发幼儿的探索欲，从生活中获取科学教学的素材，这样有利于幼儿对科学知识的理解和掌握，并且还要充分发挥教学工具的辅助作用，实现科学领域教学的有效性。

参考文献

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[2]潘超男. 幼儿园科学教学活动现状研究[D].辽宁师范大学，2014.

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