探究高中德育教育与心理健康教育的融合

钟赣萍 胡蓉

摘要：高中教育承前启后，对学生的成长非常重要，帮助学生形成德育素养和健康心理，直接影响着学生未来的发展。因此，在高中教育中，教师要积极对学生进行德育教育和心理健康教育，提升学生的德育素质和心理素质，让学生自信面对学习和生活，保持高洁的品格，这样才能使学校教育满足社会对高素质人才的需求。基于此，以下对探究高中德育教育与心理健康教育的融合进行了探讨，以供参考。

关键词：高中德育教育;心理健康教育;融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

想要培育更加优秀的人才，那么科学的教学方法是非常重要的，教师在教学过程中，不仅仅要重视智育成绩，更应该要力求学生德、智、体、美、劳全面发展，这样才能够让学生获得更好的学习环境。高中是关系到学生未来发展的重要时期，学生所面临的学习压力也是比较大的，教师在教学过程中应该要注重不同知识之间的相互渗透，要能够更多地激发学生的潜力，让学生能够养成良好的行为习惯和品德，能够拥有健康的心理，这样才能够让自己的学习成绩有所提升，让自己获得更大的进步。

一、创设德育教育和心理健康教育的实践情境

在教育融合的大背景下，学校应积极创设实践情境，鼓励学生多参加社会层面的实践活动，让学生在实践中开阔视野，增长见识，检验自己的心理是否健康、自己的道德品质是否符合时代的主旋律，结合在德育課堂和心理教育课堂中学到的知识，改善自身想法和调整心态，保持良好的精神面貌，把社会推崇的道德标准作为自己品质养成的目标，从而促进学生道德素养的提高，使学生的心理保持健康。教师应在日常教学中渗透德育教育和心理健康教育，让学生对教师讲授的知识产生情感共鸣，在提升学生心理素质的同时，加深学生对德育教育的体悟。教师可创设实践情境，帮助学生理解社会主义核心价值观，促进学生心理健康成长，为学生未来的发展奠定基础、铺平道路。

二、明确德育教育目标，确定德育教育工作的基础地位

德育教育契合了新形势下“培养复合型人才”的要求。高中是基础教育与高等教育的衔接点和缓冲板，学校只有做好德育教育工作，才能为国家输送更多优质人才。这就要求学校充分认识到德育教育对于学生全面发展的重要性，树立大德育观，根据学生的实际发展情况和社会主义教育目标，修正德育教育内容，明确高中德育教育目标，制订高中德育教育工作计划，增强高中德育教育的有效性。在制订德育教育工作计划时，教师要根据学生的身心特点，确定德育教育内容，争取将感恩教育、民族精神教育、法制教育工作都纳入德育教育工作范畴，解决学校德育与现实生活、社会进步不相称、少关联的问题，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局。同时，学校要营造良好的德育教育环境，完善学校绿化、体育场、活动中心等基础设施，充分利用校园网、广播、校报、宣传栏等进行德育教育和宣传，将德育的范畴和影响扩大到学生学习、生活和日常交际的各个方面，使学生在潜移默化中接受德育教育，为学生成为有理想、有信念的高素质人才奠定坚实的基础。

三、通过心理健康教育机构的构建强化心理健康教育的效果

在新课程改革理念的推动下，心理健康教育的重要意义日益凸显，教师对其的重视程度也得到了提升。因此，这就需要学校积极进行心理健康教育专业人员及机构的培养与构建。首先，教师应提升自身的心理教育素养，以此增强高中心理健康教育的效果。一方面，学校应招聘教育心理学专业教师，以此促进学校心理健康教育队伍素养的提升。另一方面，学校还应对现任的教师进行心理健康教育方面的专业培训，提升教师队伍的心理健康教育水平。其次，学校还应构建心理咨询室等专业心理健康教育机构，以此为学生提供更加专业的心理咨询服务，以此实现对学生的心理疏导，促进学生身心健康的成长。

四、将德育教育和心理健康教育双向整合

德育教育和心理健康教育的双向整合是相辅相成的。首先，心理健康教育给德育教育提供了可以借鉴的有效教育方法。在实际的德育教育中，教师要关注学生的心理变化，把心理健康教育作为德育教育的重要内容，还要利用心理健康教育的方法和技巧对学生的心理机制进行细致的剖析，分析学生的不足和问题，从而让学生的心理状态和日常行为变得更加优良，以此取得更好的德育教育效果。其次，如果教师能有效实施德育教育，心理健康教育的实施也会更加顺利。心理健康教育也要吸纳德育教育的先进思想和手段，正确的三观和高尚的德行是学生抵御不良信息的负面影响、保持健康心理的重要保障。德育教育和心理健康教育双向融合的最大优势在于能为学生健全人格的塑造提供保障。教师要想帮助学生建立健全的人格，就要对学生进行心理健康教育。心理健康教育能根据不同学生的不同人格特质，对学生产生不同的影响，从而潜移默化地让学生将自己接受到的德育知识内化为自身的品质。

结束语

心理健康教育是德育发展的基础，在整个教育过程中有着非常重要的作用，二者的关系是十分紧密的，所以在实施过程中，教师应该要重视两者之间的联系，能够从学生的角度出发，突出学生的主体地位，在实践过程中让学生加以训练和应用，把德育和心理健康教育相互结合，尊重学科之间的规律，探索新的方式来提升学生的综合素质，才能够让学生的整体水平得到提升。

参考文献

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